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1、碰冷第回小学第九册第七课教案课题：海上日出周课时：3-1总课时：15 教学目标：1 .学会本课3个生字，能正确写 范围"刹那”等词语。2 .有感情地朗读课文。3 .初步理解课文，感受海上日出壮观景象。教学重、难点：初步理解课文，感受海上日出的壮观景象。教学准备：教材教案教具 教学时间：第一课时 教学过程：（一）启发谈话，解题释意，范读课文1 .在日常生活中，或是电影，电视里我们都看过红日东升的情景，登高看日出，使人心胸豁达；在草原看日出，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的海上日出”回答了这个问题。2 .板书课题，提问：海上日出是什么类
2、型的课文？看到题目，你能想到什么？（写景的课文，日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的）3 .范读课文（二）按预习题预习（三）检查预习情况1 .检查学生生字掌握情况，听写生字。2 .轻声读课文，联系上下文理解下列词语：一刹那：形容时间极短重围：层层包围奇观：指少见的雄伟美丽的景象。观，景象3 .想想课文的哪几个自然段是写海上日出的？引导学生讨论各自然段内容并归纳。第一部分（1）为了看日出， 我”常常早起，那时天还没有大亮。第二部分（25）叙述了几次看到海上日出的景色，具体描写了日出过程中景色的变化。第三部分（6）观看日出的感受。（四）默读课文，从
3、课文文中找出赞美海上日出的句子。1 .提问： 这不是伟大的奇观吗？ ”这是什么句？这句话是什么意思？这真是伟大的 奇观！2 .让学生思考：尾句中这“和奇观”是指什么，与题目有什么联系？（这”和奇观都是指海上日出的景象，题目点明了奇观”指的是什么？尾句赞美了 海上日出”）。3 .谁能把题目与尾句合成一句话？(海上日出真是伟大的奇观！)4 .奇观”是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段。(1)指名读，其他同学思考：这一段交代了些什么？时间：天还没有亮人物：我地点：海上事情：看日出环境：周围很静(2)为了看日出，我常常早起”一句中的 常常”说明什么？与下文有什么联系。 (说 明 我
4、”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。)(3)小结： 海上看日出的伟大奇观是怎样的？我们下节课继续学习。5.听写词语：浅蓝红霞范围扩大夺目 光彩分辨灿烂紫色奇观目不转睛 一刹那附：板书设计：1.海上日出这不是伟大的奇观吗？这真是伟大的奇观！教学反思:第九册第七课教案课题：海上日出周课时：3-2总课时：16教学目标：1 .理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象， 领会作者追求光明的精神,培养热爱自然的情感。2 .有感情地朗读课文，背诵课文。教学重、难点：1 .重点：日出的全过程2 .难点：理解全过程的词句，体会日出过程变化。教学准备：教材教案教具教学时间：第二课时教学过程:（
5、一）启发谈话，引入课文（二）指名朗读课文（三）学习课文1 .选取你喜欢的方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，画出不懂的句子。2 .想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？（可以：1.先理解重点词语再理解难句。 2.查阅资料理解难句。 3.结合时代背景理解难句。4 .通过多读展开想像理解难句）今天我们就来学习用联系上下文或生活实际的方法 来理解句子。指名读课后练习2 （默读课文，说说作者具体描写了海上日出的哪种景象 这不是伟大的奇观么？”这句话表达了作者怎样的思想感情。）小组先讨论学习，拿出自学中不懂的地方大家共同研究。3 .重点理解：（1）太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲
6、向上升。 ”为 什么觉得太阳像负着重担？为什么是纵一纵地？ ”请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想，（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程。是动态 的。此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。）（2）这不是伟大的奇观么？ ”先指名说 奇观”的意思，再说句子意思。（海 上日出是伟大、雄伟美丽而又奇特的景象）先改成陈述句读一读，再想想反问句在 这里起到了怎样的作用。4 .说说你是怎样理解课文中难句的。（1.在难句的上下文，有对这个句子进行解释说明或提示的文字，读了这些文字，也就理解了这个句子；也可以根据句子 上下文的意思推断出难句的意思。2.联系生活实际理解难句，就是联系生活中相同或相似的情形，通过联想、想象理解句子。）（四）指导朗读了解了海上日出的壮美与绮丽，想像一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情呢？（欣喜）我们该怎样通过朗读表达出来？（五）指导背诵1 .说说你经常用什么方法背诵文章？ （1 .读背交叉。2 .抓重点词语，把要背的内容串连起来；3.先部分，后整体，一段一段背诵）2 .选择你喜欢的方式，在熟读课文基础上进行背诵。附：板书:太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。冲破了云霞，完全跳出了海面教学反思: