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1、教师读书笔记总结学会宽容：爱因斯坦说： “善于宽容也是教育修养 的情感问题。宽容中所蕴含的了解、信任、期待，表明了教 育对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了以后总事 业与学生真挚的热爱。 ”对孩子的宽容要表现在用心去包容 他们稚嫩的童真，因为他们很小，有时在学习过程难免会有 错误，作为教师应该要用博爱的心去理解孩子。也可以让我 自己学会培养一种内在的修养和气质，言教胜于身教。对啊! 这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技 巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我 应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含 的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海 里
2、，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海 一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举 的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是 用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高 自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因 素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河， 要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力， 有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚 的!教师读书笔记总结 （ 一） 书充满了精气神，这种东西依附在服饰上，会使服饰带 有生气 ; 这种东西弥漫在课堂中，会把所有的人的心紧紧抓 住; 这种东西贯穿于生命中中
3、，使他充满了善意，充满了真 诚，充满了生命的灵气。“教师要学会敬畏” ，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。 “敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当教师在知识传授 时出现错误，要勇于承认、及时改正 ; 碰到自己也不确定的 问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人平等。 “敬畏 权威”就是对那些有德之人， 有广博知识的人， 有才华的人， 把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们 的长处， 也宽容他们的不足。 “敬畏生命” 这使我联想到 “尊 重”两个字， 每一个学生都值得我们尊重， 尊重他们的思想， 尊重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。“教师应设法让知识本身吸引学生” ，这应该
4、成为每一 个教师努力的方向， 教师要精心设计教学， 凸现知识的乐趣。 在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生 自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、 学习的乐趣，让孩子们真正爱上“语文” 。而教师的充电会 - 读书，让我们实现这一愿望。记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样 的老师来培育，你自己就做这样的老师吧 ! 是的，老师，请 把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同 事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识 把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂 ; 把那些用了 好些年的训词换成赞美，换成幽默 ; 把那些尘封在角落里的 各种各
5、样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚 步声在走廊里击起快乐的回响。人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过 程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这 样的一位。 一本好书就如一个好的导师， 它能教你如何做人， 做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使 我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊 ; 书籍可以使枯燥乏味的岁月化 为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我 们充满崇高的欢乐和思想， 从而使我们入神忘情， 灵魂升华。书让我明白幸福的第一层楼是物质生活有保障。人活在 世上，首先需要物质条件，这一点众人皆知也无需多说。幸 福的第二层楼是艺术生活。在生活中
6、，我们常常会用唱歌、 听音乐、看电影的方式使自己开心、满足，作者认为这就是 艺术在发挥其作用，因为艺术能净化心灵，释放心中郁闷， 排遣生活中的不如意， 达到精神自由境地， 使人获得幸福感。 其实生活本身就是艺术， 作为教师， 如有艺术的眼光与心灵， 那你会发现，面对学生就是在进行艺术创作。所以，作者希 望老师能造起幸福的二层楼，丰富生活，享受生活，永葆年 轻之心。幸福的第三层楼是独立思想。一个人能拥有独立的 思想，应该是一种较高的境界。作者说“完全幸福的人在前 两层楼里几乎没有，惟有思想，独立而自由的思想才能让人 完全自由”。对教师来说，思想是相当重要的。我们可以思 考关于自己的工作，怎样努力
7、，怎样干得更好，怎样从工作 中发现和获得乐趣。教师要迈上人生幸福的三层楼，就要形 成自己的教育思想，经常思考教育问题，为什么而教，怎样 教。读书让我心中充满了感慨与兴奋。感慨的是当大家都在 提教师专业化，大搞教育科研时，还有这么一位校长从教师 的心灵中走来，为教师创设教育理想、教育灵魂。兴奋的是 自己竟有许多同感，生发了许多思索。继续走下去。前方依 旧亮丽。教师读书笔记总结 （ 二） 淡泊以明志，宁静以致远，承担着“立人”责任的教育 工作者应该静的下心来， 学习， 思考，丰富知识， 陶冶情操， 让自己徜徉在思想和知识的海洋中，多一些书卷味，多一些 高雅，多一些深邃，所以读书让教师更加丰富，读书
8、让教师 更具魅力，读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我 们更透彻地领悟教育真谛，从而变得更加成熟。因此教师的 成长离不开读书，作为一个新时代的人民教师，没有学习新 的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣 !书是我们人类智慧的结晶，是我们的好朋友，是我们人 类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙 ! 书，我们 身边的东西，书，充满了精气神，这种东西依附在服饰上， 会使服饰带有生气 ; 这种东西弥漫在课堂中，会把所有的人 的心紧紧抓住 ; 这种东西贯穿于生命中中，使它充满了善意， 充满了真诚，充满了生命的灵气。我把日本研修赚回来的两万块钱，给自己留了一点生活 费外，其他的全部交给了父母
9、手里，让他们装修房子，那时 候的我觉得很自豪，自己长大了，可以为父母分扰解难了。本学期，我们班还共读了名著假如给我三天光明 ， 这是本励志书，作者是海伦凯勒，她是个又盲又瞎的作家、 教育家，看她的文章很受鼓舞和感动，学生深刻地感受到： 要珍惜自己的天赋、珍惜生命，不白白浪费时间，坚持努力 才会成功。 12 月，班里每个同学都写了一篇读书笔记，我们 评选出优秀的笔记，并召开了“名著共读之假如给我三天 光明读书交流会” 。 (期末，我还亲自给学生选购了一批以数学童话、趣味数学读本为主的数学读物，还有校讯通 第十届“书香班级”推荐的书籍猫武士 、可怕的数学 数学超好玩等，以扩充我们的班级书库。教师人
10、文读本给了我很多新的启示，我将在自己平 凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后，让我用徐匡迪先生 的一句话来结束此文吧 ! 教育是事业，事业的意义在于 献身; 教育是科学，科学的价值在于求真 ;教育是艺术，艺术 的生命在于创新。作为教师， “教师要学会敬畏” ，敬畏真理，敬畏权威， 敬畏生命。 “敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当教 师在知识传授时出现错误，要勇于承认、及时改正 ; 碰到自 己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人 平等。“敬畏权威” 就是对那些有德之人， 有广博知识的人， 有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员， 既学习他们的长处，也宽容他们的不足。
11、“敬畏生命”这使 我联想到“尊重”两个字，每一个学生都值得我们尊重，尊 重他们的思想， 尊重他们的人格， 并不能把他们当成 “小孩” 来糊弄。读了苏霍姆林斯基的著作给教师的建议 ，我受到了 深深感触。的确 , 这些建议使作为教师的我们有了更明确的 方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。“教师应设法让知识本身吸引学生” ，这应该成为每一 个教师努力的方向， 教师要精心设计教学， 凸现知识的乐趣。 在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生 自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、 学习的乐趣， 让孩子们真正爱上 “英语”。而教师的充电 读书，让我们实现这一愿望。
12、一直以来，学校都注重培养我们教师的读书习惯，通过 读书提高我们教师的个人修养。本学期，我认真贯彻学校的 读书活动方案，并制订了阅读计划，按照计划，我阅读了必 读和推荐的书目。尤其是刘会贤老师推荐的好孩子是夸出 来的这本书，它讲述了一位聪明而有耐心的妈妈对女儿的 教育培养过程。读完次数，我感受到赏识的本质是让每个孩 子找到好孩子的感觉，目标是让每个孩子享受自信的快乐 这本书使我对学生们的教育是有益的 !在我平时的课堂上，我经常会夸奖学生，因为我知道适 当的夸奖会激励一个学生的学习积极性，也会改变一个学生 的学习态度。我觉得只要学生有了进步，或者取得了成绩， 我么当老师的就要及时发现，并加以夸奖。
13、例如：学生值日 干得好、作业完成得好，回答问题正确等。我们都要及时发 现，从正面夸奖，常用的夸奖用语有：很好、好极了、真棒 等。学生在受到夸奖后， 心理上受到鼓励并产生一种愉悦感， 会更加努力，自觉地去做，而且会做得更好。我觉得差生尤 其需要和渴望得到老师的夸奖，我们要注意观察，发现他们 的闪光点。他们平时受到的是同学的白眼和老师的歧视，在 同学面前抬不起头来，对学习失去信心和勇气，这时候老师 的一句“真棒” ，会鼓起他们的勇气，发生一个大的转折， 从而跻身于优等生的行列。我们班有个学生教张守庆，从我 接他们班起他就一直不好好学习，上课不认真听讲，走神， 心不在焉，下学回家后从来不复习当天讲过
14、的知识也不预习 第二天要讲的内容，可以说是得过且过，我第一开始就是直 接的批评，说的话也很难听，这个孩子也照样无动于衷，但 是时间一长，我就开始从我自己身上找原因，为什么这个孩 子不听话 ?是不是我的教育方法有问题 ?于是我转变态度，上 课多叫他回答问题，如果回答错了，我会鼓励他让他再想想 或者不要着急，让别人帮他补充，下课我会主动找他，问问 课上有什么听不懂的尽管可以找我，如果他的字母写的标准 漂亮，我会夸他，只要他回答对了或者做对了几道英语题我 也会表扬他，课下也及时的和他的班主任还有家长联系。久 而久之我发现这个孩子的成绩大有提高，三年级下半学期的 英语期末成绩居然拍到了全班前十名，而且
15、平时课上注意力 非常集中，回答问题举手的次数多了，真的让我感到十分欣 喜，看来真的应验了这本书的书名了 - 好孩子是夸出来 的。我们老师要爱生如子，关心学生、爱护学生，多从正 面启发、引导，让学生切实感受到老师是在真心爱护他、呵 护他。切忌对学生的进步熟视无睹，甚至对学生的小错误毫 不留情，一棍子打死。不论用哪种方法，何种方式，老师一 定要诚心诚意，只有这样，学生才会从内心受到感动，爱屋 及乌，这种内心的感动会迁移到学习上来，他们会在原来的 基础上有更大进步，进而成为优等生，成为有用人才。我真 的要感谢书，是它让我转变了教育观念和教学理念。赏识你的学生中无数的成功者的经历都告诉我们： 外因并不
16、是决定因素，内因才决定了事物的最终走向。学生 的成长应该是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身积极 因素才能真正做到。美国作家巴德舒尔伯格七八岁时写了 第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了” ，父亲的评价恰 恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的 力量，那成了他今后灵感和创作的源泉 ; 从父亲的批评声中， 他得到了警告的力量，于是不时提醒自己“小心、注意、总 结、提高”。总之，书，让教师更加丰富 ; 读书让教师更具魅力 ; 读书 可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟 教育真谛， 从而更加成熟。 我们每位教师都积极地来读书吧 !教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是 受教者，而两者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了 教育活动得以顺利进行的保障。在教育活动中，由于学生的 年龄因素决定了学生的思想，他们有自己观察问题、分析问 题、解决问题的视角，作为与学生有一定年龄差距的老师， 则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近，才 能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效益。