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1、16、“我喜欢昆虫”学习目标:1学会10个字，理解4个字，理解“受难、收集”等词语。2有感情地朗读课文。3通过学习，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐相处的思想。学习重难点:1生字词积累，理解“受难、收集”等词语。2通过学习，渗透人与动物和谐相处的思想。学习准备:课件CAI学习时数:2课时学习过程:第一课时学习内容:1学习生字词，理解“受难”。 2学习课文1、2自然段。一、导入，揭题1同学们，你们喜欢大自然吗？（喜欢）（1）自然环境是哺育人类的摇篮，从远古到今天，它不断为我们人类提供生存和发展的条件，我们理当热爱自然、保护自然。（2）大自然中有许多珍稀奇异的植物，许多可爱的小精神也活跃
2、在这个神奇的大自然中，瞧，他们来了！你们理解他们吗？（课件播放昆虫图片，生说出昆虫的名字）（3）它们有一个共同的名字，叫（昆虫），你喜欢哪一个呢？快举手说一说吧！你们能用“我喜欢由于”的句式来说一说吗？（4）有一位叫安妮的小姑娘和你们一样，也很喜欢昆虫呢？今天，我们就一起去16课了解一下吧！（5）书写课题。2读题、审题（1）生齐读课题。（2）你们仔细观察一下，这个课题和我以往看到的课题有什么不一样？（加了一个引号、收引号）（3）为什么要在课题上加引号、收引号呢？（生:是课文中安妮说的一句话）（4）是的，这也是课题出现的另一种形式。（5）那这里的“我”是指谁呢？（安妮）（6）课文为什么要用安妮说
3、的一句话来作课题呢？让我们一起在接下来的学习中寻找答案吧！二、检查预习1要想了解课文内容，还得先读准生字词、读通句子，这篇课文老师布置你们昨天实行了预习，那接下来老师要检查一下你们的预习情况了。2课件出示二类字词，这些带有生字的词你们会读吗？A、指名生读、评价、正音。B、男女生赛读，齐读。C、去掉拼音，你们还能读准吗？（开火车读。齐读）3出示一类词，这里还有四个要求会认的生字词，你们会读吗？（指名生读，齐读）去掉拼音认读，男、女生读、齐读。4生字词会读了，句子是否能读通顺呢，下面，老师要请几位同学来将课文分自然段连起来读一遍，谁来？其他同学认真听，他们字音是否都读准了，句子读通顺了吧？还要边听
4、边思考:安妮说她喜欢昆虫，那她是怎么做的呢？指名读。生分段读文。评价。5请同学们再快速默读课文，边读边将安妮喜欢昆虫是怎么做的的相关句子找出来，做上记号。（1）生自读，找画，师巡视。（2）请你与你的同桌交流你的读书收获。（3）全班交流:安妮说她喜欢昆虫，她是怎么做的呢？指名生说。板书:救助昆虫、很喜欢昆虫、收集昆虫、爱护昆虫、是昆虫的好朋友。（4）你们真会读书，找出了关键的句子来了解课文内容，同学们，这些句子你们是在课文中的哪些地方找到的。（指名生说）我们称这种句子为“总起句”。看，真会读书呀！找到了这些关键的句子，我们就能快速地了解课文的主要内容，学习起来就容易多了。三、学习课文1、2自然段
5、（一）学习课文第一自然段同学们，你们看，老师手中的是什么？（玻璃瓶）这个瓶子漂亮吗？那把你装进这个瓶子怎么样？你们愿意被关进这个玻璃瓶吗？如果你被关进这个玻璃瓶，你会怎么样？1生自由发言。2是呀，安妮特别能理解这些小虫子，所以，看到小孩把昆虫放进玻璃瓶里，安妮会这样问。生读安妮的话。3安妮说这句话时心情怎样？（难过、生气）4安妮与昆虫感同身受，所以当她看到小孩把昆虫放进玻璃瓶里，安妮会怎么做？（把这些受难的小生命放走）（1）课件出示这个句A、在这里，安妮把什么当作是小昆虫在受难？B、你能给“受难”换个词吗？（受困、受苦）C、在字典里，“受难”是“受到灾难”、“受苦”是“受到痛苦”、“受困”是“
6、被困住”，你们觉得哪一个词水准更深些？（受难）从这里，你体会到了什么？（小虫子很可怜）（2）所以，只要看到小孩把昆虫放进玻璃瓶里，她会这样问。（生接读。）5安妮这样救助昆虫,是由于在她眼里，这些昆虫不是一个小玩意、小虫子，而是一个个鲜活的生命，它们应该有生存的权利和自由，所以安妮这样问生齐读。她不但这样问了，她还救助了这些受难的小生命，从这里，你们又体会到了什么呢？（安妮真的很喜欢呢，爱护昆虫）所以安妮说:生齐读课题。6让我们带着这种感情，再来齐读这个段。7过渡:你们的朗读，让老师也深深地感受到了安妮对昆虫的情有独钟！（二）学习第二自然段那安妮都喜欢什么样的昆虫呢？自由读读第二自然段吧！找出相
7、关句子，与你的同桌交流你的发现吧！1 生自读，师巡视。2 找画，交流。3 全班交流。 （1）安妮都喜欢什么样的昆虫呢？生说。（这些列举有规律吗？）（2）这里有一个省略号表示什么？为什么不都写出来呢？那如果让你接着往下写，你会写些什么？（3）为什么这么多昆虫她都喜欢呢？（4）是的，安妮喜欢它们，不是因为它们漂亮，不是因为它们轻盈，不是因为它们勤劳，只是因为它们是一个个活生生的小生命！安妮真的很喜欢昆虫。生接读。（5）师：同学们，老师把这段话进行了修改，来，看一看，老师这样改，好不好？A、课件出示两组句子。B、生比较句子谈看法。（6）师小结：我们在写文章时，也可以像这样来将内容写具体，只有将文章内
8、容写生动、具体了，才能给读的人留下深刻的印象。4仿写。现在，我们来仿照第二自然段的写法，把一个人的爱好说清楚，说具体。课件出示填空练习，指导说话。A、 生练说，同桌互说。B、 指名说。C、 动手写一段。D、 指名生读作品。 5总结：今天这节课的学习，你有哪些收获？（生说）师引导。四、识记生字。1安妮喜欢昆虫还表现在哪些地方，我们下节课再去接着品读，接下来，要回到我们的生字王国上来了。（课件出示生字词）再来将这些词语读一读，齐读。2指导识记：扁、简3抄写词语。五、作业。1课件出示作业内容。2指名生读，作业内容。（1）收集有关昆虫的图片和文字资料，办一份报纸，如昆虫世界。（2）课后读一读昆虫记。板书：16、“我喜欢昆虫”救助昆虫只要是昆虫都喜欢收集昆虫是昆虫的好朋友