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1、我们身边的线条教学目标:1、引导学生从生活中发现线条，理解线条，感受线条。2、初步培养学生用线条实行表现的水平。3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。教学重点:发现艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。教学难点:线的组织。学习材料:线条丰富的自然物、艺术作品、彩笔、电线等。教学设计:一、情景导入，理解线条。1、梦境导入:昨天晚上老师做了一个梦，梦见自己变成了一根线，今天早上起来后，老师就把它画下来了吗？想看吗？2、讲解梦意。“早晨起来，我伸了伸懒腰，起床站了起来（、）接下来洗脸刷牙（C）吃完早饭，我蹦蹦跳跳的去上学（）到了学校知道自己考试得了100分，高兴得跳起来（
2、67;），不过由于太高兴了，我有点头晕（）高兴了一天，回到家我又安静地躺在床上睡着了（）。”3、理解线条:这些线条你们都理解吗？学生交流。4、寻找线条:线条非常的淘气喜欢和人捉迷藏，其实它就在我们身边，不信你在手上、身上、教室里找一找。在我们生活中，你还在哪些地方见过它们。如蜗牛，彩虹，打雷$，下雨!，·5、板书课题我们身边的线条。二、欣赏探究，感受线条。（1）线条与性格。这些线条不但能够讲故事，还能表现人的性格和情绪呢？如果用电线、毛线、彩带来形容我们的爸爸、妈妈、你，哪一种最象爸爸？为什么？哪一种更旬妈妈？哪一种才象你呢？（2）线条与音乐。线条不但藏在人的性格里，还喜欢藏在音乐中
3、呢？不信我带你们去找一找:A、播放梁祝，说说你在这段舒缓、柔和的音乐中找到了什么线呢？B、播入命运，在这段激昂、兴奋的音乐中你又找到了什么线？（3）线条与名作。这些线条真是太顽皮了！你瞧瞧它又藏到画家的作品里去了A、欣赏春如线。B、吴冠中用千变万化的线条，画出了生机勃勃的春天，你们在画中找到春天吗？这些线条为什么这么好看呢？C、我在他的画中感受到了，春天万物复苏，嫩绿的枝条随风舞动，红红的桃花，粉红的杏花开满了枝头，一阵阵春雷，一场场小雨把春天沐浴得青翠欲滴，看了这幅美妙的画，我仿佛置身于春的怀抱，似乎听到了鸟语、闻到了花香。D、小结:这些线条富有变化，而且很有秩序。（4）欣赏感悟。1、欣赏学生作业，看哪些有变化，哪些有秩序。2、欣赏范作:你理解哪些线？哪些地方有变化？有哪些秩序？三、实践创作，使用线条。今天，我们也来完成一幅既有变化，又有秩序的线描作品。四、展示评价，领悟线条。1、你认为谁的作品最美，为什么？2、谁来介绍一下自己作品中最得意的地方。五、课后延伸，拓展线条。展示用毛线、纸条等材料粘贴的艺术作品，引导学生回家后进一步用多种材料进行线造型。