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1、索桥的故事教学设计 【教学目标】1情感:体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。 2水平:了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读水平。3知识:整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。【教学重点难点】1写出课文提纲，理解文章的思想感情。2弄清写索桥的故事与写都江堰的故事的内在联系。【教学时间】两课时【教学准备】课件【教学过程】 第一课时 一、导入:走遍天下路，难过岷江渡这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。清嘉庆八年(1803)五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生
2、，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事，体会其中蕴含的道理。二、初读课文读课文，思考你有哪些不懂的问题。读课文，思考，提出问题。预设的问题:(1)索桥什么样子？(2)为什么要修建索桥？(3)谁修建的索桥？怎么修建的？(4)索桥到底有哪些故事 阅读课文，充分发挥学生自主，探究的学习意识，为学生搭设问题研究的平台尤为重要。初读课文后，鼓励学生发现问题，提出问题，激发学生的自主探究的愿望。三、深入理解课文1索桥到底什么样子呢 有什么特点呢 读课
3、文，边读边画相关的语句，边思考。2看图片，直观感受索桥的样子。看到了索桥你有什么感受。3带着自己的感受再来读课文。读课文，思考:桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。交流感受多媒体课件的使用为协助学生理解语言文字，感受索桥的特点服务。使学生将抽象的语言文字转变为具体的形象，再回归语言，更好的理解与感悟。1为什么要修建索桥，是谁修建的 我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。2默读课文，想一想索桥有什么故事 作者有什么感受。结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会。默读，自学，边读边画相关语句，做批注。从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。作者的感受:鱼嘴依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心。那是怎样的手和心呢？