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1、Word文档走路教案反思范文 教学是一种制造性劳动。写一份优秀教案是设计者训练思想、才智、动机、阅历、共性和教学艺术性的综合体现。一个好的教案需要时刻反思总结。以下是我整理的内容，供您阅读,参考。 走路教案反思1 教学内容：接力出版社音乐教科书一班级(上册)第四单元30页歌曲走路第一课时。教学目标：1、学问与技能：指导同学用活泼、好玩的心情演唱歌曲，关心同学初步认知小动物的形态，动作等特征。2、过程与方法：尝试用动作，歌声表演等艺术形式表达自己对动物的关爱之情，并从中体验胜利的乐趣。3、情感态度与价值观：本课通过唱歌，表演等艺术活动，引导同学关注自己身边的动物，引发孩子们对动物的爱好和关爱。
2、教学重点： 通过学习歌曲走路，让同学感受不同动物所表现的不怜悯绪，培育同学的想象力和制造力。 教学难点： 引导同学仿照动物走路，在嬉戏和多媒体等多种教学形式帮助下，使其创编歌曲在感觉不到难度的状况下完成。 教学过程 ： 师：现在请大家仿照你们最喜爱的小动物走路的动作开心的走进教室。 师生问好 1 2 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 | 同 学 们 你们 好， 老 师 您 好! 二、激趣导入 师：小伴侣们啊，今日是美妙的一天，森林里的小动物想邀请我们一班级的小伴侣去参与他们的音乐会，你们想不想去啊?(想)好，那么现在我们就坐上我们的“小火车”一起去参与音乐会吧。 师：对了
3、，友爱的小伴侣们，既然我们要去参与音乐会了，可不能两手空空呀?黄老师有个提议，今日我们就尽量放飞心情，把共享到的欢乐带给那些可爱的小动物们，你们同意吗? 生：同意 师：好，那么下面，就让我们在走路这首歌曲中找到属于你们自己的欢乐! 三、新课教授 1、按节奏念歌词 师：小伴侣们，坐好了吗?听，我们的小火车开动了(在课件上插入火车开动的声音点击)，远处传来了小动物们的鼓声(师用琴打鼓) 琴声： × _| × × |_ _ |× 0 | 咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚(停) 师：让我们一起来学一学(点击课件) 师：(生学完)真不错。按这个节奏用你们的小嘴巴来
4、学学打鼓的声音。 师：现在我们用刚才的打鼓声来念这两个句子. × _| × × |_ _ |× 0 | 小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳(停) 小 鸭子 走 路 摇呀 摇呀 摇(停) 师：小伴侣们念得可真好，听，鼓声又传来了。 琴声： _ × |× × |_ _ | × | 咚咚 咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚。 师：下面请跟老师的琴声来念一念这个鼓声。 师：我们用小乌龟走路的句子念念这条节奏。 _ × |× × |_ _ | × | 小乌 龟 走 路 爬呀 爬呀 爬(爬两拍)
5、师：真棒!看看这个鼓声，你能仿照吗?(点击课件) × _| _ 0 | × × |× 0 | 咚 咚咚 咚咚(停) 咚 咚 咚(停) 生：能! 师：好,跟老师的琴声一起来。 生：跟着琴声读 师：我们再把小花猫的句子放到节奏里面念一念。 × _| _ 0 | × × | × 0 | 小 花猫 走路 静 悄 悄 生：跟着琴声念句子。 师：真不错，下面我们把刚才学的句子连起来念一遍。 × _| × × | _ _ | × 0 | 小 兔子 走 路 跳呀 跳呀 跳 小 鸭子 走 路
6、摇呀 摇呀 摇 _ × | × × | _ _ | × | 小乌 龟 走 路 爬呀 爬呀 爬(两拍) × _| _ 0 | × × | × 0 | 小 花猫 走路 静 悄 悄 (注:休止符的手式。) 师：一(1)班的小伴侣真厉害， 2、初听歌曲 师：在开心的音乐火车嬉戏后，不知不觉，我们的小火车已经到站了，音乐会开头了，听，好玩的音乐响起来了，咱们一起来感受一下。 (听后)师：小伴侣们，这首歌好听吗? 生：好听。 师：是啊，这首歌曲不仅好听而且还挺好玩的呢，假如你们能学好这首歌啊，小动物们就更加喜爱你们了，下面让我
7、们一起来学习这首歌吧。 3、哼唱歌曲 师：下面让我们张开可爱的小嘴跟着音乐轻轻哼唱歌曲走路，预备好了吗? 生：好 师：好，老师放音乐。留意歌曲的心情。 4、集体跟琴学唱歌曲 师：小伴侣们学得可真仔细，接下来让我们跟琴一起来唱一唱这首歌。 师：小伴侣们已经跟老师学了许多遍了，你们会唱了吗? 生：会了 师：下面请你们自己来唱一遍。留意唱歌之前要听过门. 5、通过动物走路特点引导同学进一步学习歌曲 师：小伴侣们学得真快，一下子就能唱下来了，下面我们一起来看一看小兔子怎么跳的?出示小兔子跳的课件。 师：你们看兔子跳得多快乐啊?小兔子身子很小,所以它跳的时候要怎么样啊? 生：轻快。 师:你们来示范一下.
8、(请个别同学来仿照或者个别组来表演) 师:我们唱第一句小兔子走路的时候,这里有几个,看象倒三角型的符号,这个叫顿音记号,就是跳动的意思,就象小兔子跳出来一样轻快.来,我们大家来试试看.(还不够快.再唱得轻快点) 师：小兔子蹦蹦跳，引来了小鸭子，它在干什么啊? 生: 跳舞。出示小鸭子摇的课件 师：它是是怎么跳舞的?大家可以仿照一下。 生:仿照 师:小鸭子走路都是翘起它的小屁股摇来摇去.多可爱啊.所以我们在唱小鸭子时候也要唱得特别得兴奋.我们大家来试试看.可以边做动作边唱歌.我看哪一组的小鸭子唱得最象,学得最可爱.(好的可以请上来表演)出示小乌龟爬的图片 师：看，它是谁呢? 生：小乌龟 师：小乌龟
9、背着重重壳，会怎么样啊? 生：很重。 师：所以小乌龟走路会怎么啊? 生：它走路的时候就很费劲。 师：老师请三个小伴侣来仿照一下,小乌龟走路是怎么费劲的。 生:仿照。 师:这三位小伴侣表现的真棒.表扬他们。 师:现在啊.大家就来仿照小乌龟走路很费劲的样子来把第三句唱一遍师:接下来到谁了? 生:小花猫 师:小花猫走路为什么是静静静的? 生:由于小花猫要抓老鼠,所以啊要静静静,假如发出声音的话,那么老鼠就会跑了。 师:我请几位小伴侣来仿照一下小花猫是怎么静静静抓到老鼠的 。 生:仿照小花猫抓老鼠。 师:这几位小伴侣学得真象.小伴侣们认真看看,静静静上面有条连线,这条线叫连音线,我们唱到这里的时候要把
10、静静静唱得连贯,-(唱)小花猫走路 静静静 师:大家边做动作边唱唱看。 6、用正确的心情演唱歌曲 师:好了,现在小伴侣们从头到尾唱一次,留意用活泼、好玩的心情去唱这四种动物。 四、律动(巩固练习) 1、预备“音乐会”的节目 师：那么在这个音乐会上,小动物们想邀请全班同学来表演一个节目。小伴侣们,你们愿不情愿出个节目啊? 生:情愿 师:现在啊,请每一组的同学表演一个小动物.第一组仿照小鸭子,其次组仿照小兔子,第三组仿照小乌龟,第四组表演小花猫.(分发头饰)音乐一起啊,轮哪个小动物哪个小动物就出来边唱边表演,我们看哪一组的小动物唱得学得最象.请小伴侣们做好预备。 生：好! 2、同学分组进行表演唱。
11、 五、创作歌曲： 1、引导同学依据动物走路特点创编歌词。 师：小伴侣们,音乐会的小动物们啊观察你们刚才表演的那么好,它们想请小伴侣为它们改编一首歌曲.你们可以完成这个任务吗? 生:可以 师：除了小兔子蹦蹦跳，刚才图面上还有什么小动物是蹦蹦跳的? 生：小青蛙、小袋鼠等 师：什么动物是摇呀摇呀摇? 生：小企鹅、小海狮等 师：什么动物是爬行的? 生：小蜗牛、小壁虎等 师：什么动物是静静静? 生：小青蛇、小老鼠等(可用彩纸做好然后把创编好的动物放在黑板生说一个贴一张) 师：(选出听的动物填进歌谱里) 师：小伴侣真聪慧，能做出那么好听的歌曲，真了不起，都可以做小小的作曲家了。那么歌词已经改编好了，老师给
12、这首曲子安个名字好不好啊? 生:好 师:动物大家园、小动物学走路你们喜爱哪一个. 2、把改编的歌曲唱一遍，可以边唱边仿照它们的走路动作。 师：请你们把自己改编的歌曲唱一遍，可以边唱边仿照它们的走路动作. 六、课堂小结 师：今日我们来到森林和很多小动物交上了伴侣,你们喜爱这些小动物吗? 生:喜爱 师:那既然你们是伴侣了，那伴侣之间要怎样相处呢? 生:爱护它,爱惜它.不要损害它. 师:对了,我们假如能和小动物成为好伴侣的话,我们的地球会更漂亮.更和平. 师：好了,今日的音乐会也结束了,让我们高兴奋兴的仿照小动物的走路的动作回家吧! 七、跟着音乐学各种动物走出教室(铃儿响叮当)(剪切音乐) 走 路教
13、学反思 音乐是艺术。而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用训练教学的有关理论，对课堂教学的训练理念、 教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学分析和思索，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学供应重要的条件。实践与讨论证明，学校音乐实施反思性教 学是老师自觉探究解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进老师自我学习，提高业务素养的重要手段之一。 在音乐课堂教学实践中，我通过对教学走路这一案例进行反思，详细地分析探究教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。 一、注意音乐与同学生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。 课 堂
14、教学中要充分敬重同学的主体地位，真正做到以同学为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近同学的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中 能引起同学爱好的内容，调整教材内容以适合现代同学审美需求，并依据同学的学力水平重组教材，把布满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发同学的 审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使同学想学、爱学、乐学。在教学走路时，通过图片观赏并让同学加以想象，我让同学仿照兔子、乌龟、鸭子、小花猫的 声音以及动作。这样在不知不觉的音乐活动中才能激起同学对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。 二、坚持以同学为主体，进行课堂目标的反思 由 于同学的需要、爱好、阅历和力量是多
15、样化的，音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐训练观，就必需以同学为主体，遵循同学的显示进展水平。联系 同学的客观实际，依据老师对课程标准和教材的把握，敏捷设计课堂教学的音乐审美、情感态度和学问技能目标，提高教学目标设置的合适度，增加教学目标实现的 有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学胜利的保证。在设计走路这一课时定下了三个教学目标学问与技能：指导同学用活泼、 好玩的心情演唱歌曲，关心同学初步认知小动物的形态，动作等特征;过程与方法：尝试用动作，歌声表演等艺术形式表达自己对动物的关爱之情，并从中体验胜利 的乐趣;情感态度与价值观：本课通过唱歌，表演等艺术活动，引
16、导同学关注自己身边的动物，引发孩子们对动物的爱好和关爱。 三、把握同学认知心理，进行课堂教学策略的实施要体现同学的主体性。 从学校生的身心特点动身，公平的融入同学，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，依据同学身心进展规律和认知心理、对音乐的爱好爱好与情感反应等，合理支配课堂教学策略，尽可能的使同学乐观主动的，全身心的感知并参加音乐实践活动。 四、围绕主体，紧扣主题，集体协作是反思教学必要补充 两 年来的教学实践证明：学校音乐的反思性教学，要坚持以同学为主体，从同学生活实际和认知心理动身，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作 等多角度、多形式进行科学反思。从胜利的课例中我
17、们应当反思：“为什么胜利?”“胜利的理论依据是什么?”“教学的设计与过程有什么特色?”“如何锦上添 花富有创意?”等等，从中总结规律，提炼阅历、指导实践。从失败的课例中我们应当反思：“失败的主要缘由是什么?”如：是训练思想还是训练理念的问题，是 目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策 略的合理、优化，才能使课后的反思性”教学随笔真正起到反思、调整、改进后续教学的乐观作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高同学的音乐感受力和音乐审 美力量。 走路教案反思2 教学目标： 1、在阅读的过程中独立熟
18、悉生字：奥、秘、蚂、蚁、序、凑、蘸、窜、觑。积累本课词语4个。 2、能正确、流利地朗读课文。能复述试验过程，理解蚂蚁是如何走路的。 3、懂得自然界到处隐藏奥妙，有探究自然的爱好。 重点难点： 理解蚂蚁是如何走路的。 教学过程： 一、检查预习 1、出示课题，读课题。 2、读生字。重点指导 couzhanqu 凑蘸面面相觑 3、开火车朗读课文，要求：读准字音、读通句子。即时正音。 二、整体感知 1、蚂蚁是我们在生活中常见的一种小动物，他走路有什么神秘呢?你能用课文中的句子来回答吗? 沟通。 出示：原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。 指导朗读句子。 小组演
19、示，蚂蚁走路方法。沟通。 2、蚂蚁走路很简单，那么课文里的“我”肯定花了些工夫才了解到的。依据提示，说说哪几节写了什么? 发觉问题观看试验解决问题 沟通。 三、理解课文 1、引读第1-4节，指导到朗读词语：嚷嚷，读出同学们争吵不休的语气。 2、是啊，口说无凭，谁也拿不出证据，于是，大家打算做个试验，观看蚂蚁究竟是怎样走路的。 自由读课文第5节，思索：我们用了哪些来观看，结果如何，填在表格里。 观看次数观看方法结果 第一次瞪大眼睛盯着谁也没有看出毕竟 其次次蘸上墨水看脚印看不出有什么脚印 第三次拿来了放大镜脚印“品”字形排列着 同学读课文练习。 小组沟通。 指名沟通。完成练习。 3、孩子做了一次
20、又一次的试验，心情也一次一次的变化，你能通过朗读，读出不同的感受吗? 指导朗读。 出示句子： (1)可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出毕竟。怎么办呢? (2)我们面面相觑，想不出什么再好的法子。 (3)“看，脚印!”不知是谁惊喜得大叫。 同学自由轻声练读。 同桌互读。 全班沟通。 四、总结 老师总结，朗读全文。 走路教案反思3 教学目标： 1、熟悉本课生字，能用合适的方法理解词语意思。 2、正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。 3、通过教学，使同学懂得自然界到处隐藏神秘，激发他们探究自然的爱好。 重点难点： 1、能用合适的方法理解词语意思。 2、正确朗读课文，在朗读中质疑解疑。 教学工具：
21、多媒体工具 教学过程： 一、启发谈话，激发爱好 1、引入:我们常常观察成群结队的蚂蚁爬上爬下，可你们知道蚂蚁怎样走路吗? 2、揭题，齐读课题 二、检查预习 1、沟通预习状况 (1)指名同学分节朗读，读通、读顺 (2)说说你有什么好方法记住生字的字形囔蘸觑 (3)你用什么方法理解这些词语 (用动作理解“嘟囔”“蘸”)(联系自己理解“足”) (查字典理解“面面相觑”) 2、字词积累 表示说话的词语有：嘟囔、()、()、()表示神态的词语有：面面相觑、()、()、() 三、精读课文 1、自由读课文：思索：起初大家以为蚂蚁是怎么走路的?读读句子，说说大家的猜想 2、那么，蚂蚁走路的神秘毕竟是什么?用“
22、-”划出有关句子 “原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三角架”。 3、再读课文，小组争论。 (1)我们讨论蚂蚁走路的神秘分别用什么方法? (2)结果怎样? 4、各组沟通 5、这些同学在观看的过程中心情怎样?有没有变化?找出相应的句子读一读。 6、小结：要揭示科学神秘不仅靠奇怪，更需要毅力和才智。 7、齐读课文。 四、语音直播厅 大自然中有很多神秘，你有什么发觉吗?交谈一下。 走路教案反思4 活动目标：在嬉戏情境中，愿意仿照不同动物的走路动作，感受表演的欢乐。 重难点：依据动物的不同角色，依据歌曲内容进行表演。 活动预备：ppt 活动过程： 一、猜猜谁来了(环节
23、意图：主要是通过猜谜等各种方式引出各种小动物，引起幼儿参加活动的爱好) 1、猜动物 (1)谜语：长长耳朵红眼睛，爱吃萝卜和青菜，猜一猜，谁来了? 追问：你怎么知道这是小兔子的? (2)声音：小鸭子 (3)局部图片：小乌龟 (4)动作：小花猫 小结：从长耳朵猜出地小白兔，动物们长得都不一样。 (小乌龟、小猫的小结同上，从不同的角度动身。) 二、小动物竞赛(环节意图：通过嬉戏中不同动物的走路，熟识韵律与语言节奏) 1、小动物们聚在一起干什么呀?我们一起来听听看吧。 2、个别幼儿表演：它们是怎么走路的，先请谁走? 3、分组表演(依据幼儿的意愿打算学动物走的挨次。在走的过程中加入语言节奏，如：小兔子走
24、路，跳跳跳跳跳。小鸭子走路，摇呀摇呀摇。) 小结：小动物们走路的方法真特殊，小兔子走路，跳跳跳跳。小鸭子走路，摇呀摇呀摇。小乌龟走路，爬呀爬呀爬，小花猫走路静静静。 3、动物表演会(环节意图：通过音乐嬉戏，仿照各种不同动物走路的动作。) 过渡语：小动物也想请我们小伴侣来学学他们竞赛谁走路快，想来试试吗? 1、想一想，你最想学哪个小动物走路哦?(想好角色的幼儿排在指定动物的起跑点) 2、第一次走路竞赛 3、其次次走路竞赛：歌曲里哪个小动物谁先走路呀?接下来是哪个动物 呢? 小结：我们要依据歌曲里唱的挨次表演走路哦。第一个是小兔子，接下来是小鸭子、小乌龟和小花猫。 4、集体表演：我们的小伴侣都会学
25、小动物走路，我们来表演一次给老师们看吧! 5、下一次，我们可以试试看交换一下小动物，学学其他小动物一边走路一边唱歌吧。 走路教案反思5 走路(唱歌) 活动目标： 1、 感受和表现歌曲中速度、力度的变化及切分音符。 2、 依据四种动作走路的不同姿势，选择四种不同的唱法。 3、 努力与同伴共享空间，合作进行嬉戏。 活动预备： 幼儿已熟悉了小鹿、小鸭子、小乌龟、小花猫等四种动物。 活动过程： 1、 组织幼儿分组进行语言节奏训练，关心幼儿把握歌词与节奏。 老师引导幼儿熟识歌词。“小鹿是怎么走路的?”(小鹿走路跳、跳、跳。)“小鸭子是怎样走路的?”(小鸭子走路摇、摇、摇。)“小乌龟是怎样走路的?”(小乌
26、龟走路爬、爬、爬。)“小花猫是怎样走路的?”(小花猫走路静静静。) 老师带幼儿练习语言节奏。如： × × ×|× × ×|× × × ×|× -|。 (白)小 鹿 走 路 跳 跳 跳 2、 学唱新歌。 老师有表情地范唱歌曲。 请幼儿跟老师轻声学唱，提示幼儿唱准切分音。 引导幼儿比较四种动物走路的姿势，启发幼儿用四种不同的唱法来表现力度、速度的差异。(用跳动、平稳、缓慢、轻柔的歌声分别表现四种动物的形象。) 鼓舞幼儿大胆地用四种不同的唱法演唱歌曲。 3、 依据歌词内容，创编动物走路的动作。 引导幼儿边唱歌曲边做动物走路的动作。 鼓舞幼儿大胆地找空间边唱歌边学动物走路，留意不与别人碰撞。 4、 分角色演唱。 指挥幼儿按乐句分四组接唱，一组唱一种动物。 鼓舞幼儿自愿上来表演接唱，四人一组，一人唱一句。(可多请几组幼儿接唱。) 活动建议： 1、 可创编新的歌词及新的动物走路的动作。 本活动可分两次进行。第一次学唱新歌，其次次可进行歌表演，且分角色演唱。 19