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1、颐和园教学设计教学目标：1认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。4学习按游览顺序抓住景物特点的写作方法。教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽景色，进一步激发探究中国的“世界遗产”的兴趣，感受劳动人民的智慧和才干。教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用于自己的习作中课时划分：两课时教学设计：第一课时学习目标:1.学习生字词.2.有感情地朗读课文,初步感知
2、课文内容.教学过程:一、揭题，介绍颐和园1、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们随着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。2、板书课题：18.颐和园3、介绍颐和园颐和园在北京西郊原是清代的皇家园林和行宫。1860年时，颐和园被英法联军焚毁了，直到 1886 年慈禧太后挪用海军经费才重新修建，可是1900年它又遭到八国联军野蛮地抢掠和破坏， 1902 年再次修复。到现在经过百年修复，如今的颐和园是个拥山抱水景色秀美的地方，它以无与伦比的园林艺术的魅力，倾倒了无数的中外游客，被人们赞誉为人间天堂。二、初读
3、课文，学习生字词1、自读课文。要求：读准字音、读通句子。（教师板书生字）2、检查预习和自读情况。要求：读准字音，辨清字形、结构（指名请学生读黑板上的生字）3、根据读的情况，生字正音。平舌音：栽翘舌音：柱，筑，朱，狮后鼻音：廊4、全班齐读生字。5、辨清字形廊和廓；柱和住；栽和裁；筑和巩；阁和搁；朱和未；堤和提；雕和碉；狮和师；态和志6、指导笔顺，殿、廊、栽。按小组依次书空笔顺。7、请学生为各个字组词。8、开火车式的让每个组的各个学生轮读。9、男女生赛读。10、全班齐读。11、用组词给生字造句。12、总结多音字。三、再读课文，初步理解课文内容1、课文可以分成几段,分段的根据是什么？2、讨论分段,并
4、指导概括段意。明确：按总分总的结构方式把全文分三段。第一段(第1自然段)：写作者对颐和园总体印象.第二段(第2至5自然段)：分别介绍了长廊,万寿山,昆明湖的美丽景色。第三段(第6自然段)：全文的总结,和开头一段首相呼应,表达了作者对颐和园的赞美之情.四、学习词语1、指导分段朗读。2、提出词语,讨论词义。(1)讲解词义：横槛：本课指横嵌的长方形栏板。琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。(2)联系上下文,理解词义神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽
5、快。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。葱郁：青翠茂密。掩映：彼此遮掩而相互映衬。远眺：向远处看。隐隐约约:看起来或听起来不清楚，感觉不明显。姿态不一：样子各不相同。五、正确流利地朗读课文六、布置作业1、抄写生字词.2、朗读课文第二课时学习目标1.学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法.2.了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感.教学过程一、谈话导入，走进颐和园1、揭题：在首都北京西郊，有一座举世闻名的皇家园林。她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”
6、之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是颐和园。2、板书课题。18.颐和园二、理清顺序，初览颐和园1、过渡：听了老师的介绍，同学们想去颐和园游玩吗？（生：想）今天就让我们随着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景2、全班齐读课文。3、颐和园给你留下了什么深刻印象？（用一句话概括）课文开头就点明了北京的颐和园是个美丽的大公园。4、全班齐读第一段。5、作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？请把它勾画出来。 讨论交流：“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊”“走完长廊，就来到了万寿山脚下”“登上万寿山”“从万寿山下来，就是昆明湖”6、小结并板书：作者的游览顺序是长
7、廊万寿山昆明湖三、精读文段，细赏颐和园（一）有名的长廊1、走进颐和园，先来欣赏颐和园中有名的长廊。老师想请一名小导游来给我们介绍一下长廊，哪位同学愿意作为小导游，来给我们读一下课文。2、指名朗读，并进行评价，读的好的给予表扬。3、提问：长廊有什么特点？从哪些句子看出来的？4、学生思考后回答：长廊的特点是长和美。长：“一眼望不到头”，“七百多米长，分成273间”（列数字）美：“漆的柱子、红漆的栏杆”“每一间的是相同的”这两句是从长廊内部来写长廊的美。 “长廊两旁神清气爽” 这一句写出了长廊两边鲜花盛开,五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。这句是从长廊外部来写长廊美。5、小结：这一段从长廊的内部和外部
8、来给我们展示了长廊的长和美。6、让我们通过朗读，体会长廊的长与美。请第1小组的同学朗读。其他同学请看课本87页的图片，边听边看，感受长廊的美。（二）万寿山脚下的仰望1、过渡：欣赏了长廊，我们来到了万寿山脚下。2、请女同学起立，读第3自然段。3、站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。 排云殿：一排排、金碧辉煌。师：你能在课本图上找出哪是佛香阁，哪是排云殿？它们给你留下了什么印象？（闪闪发光、金碧辉煌）4、那我们就的把这种闪闪发光、金碧辉煌的美读出来。第2小组齐读。（三）佛香阁前的鸟瞰1、过渡：现在我们已经登上了
9、万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？请同学们看着课文，静静地听老师读第4自然段。2、学生听，思考，找出关键词。“向下望”：葱郁的树丛、琉璃瓦屋顶、朱红的宫墙“正前面”：昆明湖“向东远眺”：远处几座古老的城楼和城里的白塔4、多美的风景，多美的意境！这么美的风景，作者是怎么写的呢？用了什么样的语言来描写的呢？请学生找出写得美得句子。5、交流（小黑板出示）全班齐读（1）昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块翡翠。师点拔：这是一个比喻句，把什么比作什么？（把昆明湖比作一面镜子和一块翡翠）“静”和“绿”突出了昆明湖的特点：非常平静，光洁照人（2）游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点
10、儿痕迹。师：“滑”字是不是用错了呢？是不是该用“划”船的划字呢？生：此处以静写动，以动的画面进一步描写昆明湖的静，一个“滑”字与上面的“镜子”相得益彰。更突出了昆明湖的特点。（此处理解比较难，如果学生不能理解，可省略） 6：小结：作者多会用词呀！把昆明湖写得这样美，我们再来受这美景。指名读。（四）昆明湖的景色1、小组合作，学习第5段。C作为非正常损失计入营业外支出提出问题：第5段写了昆明湖那些景色呢？重点写了什么？（1）学生讨论后交流，写了长长的堤岸、几座样式不同的石桥、垂柳、湖心小岛、十七孔桥 重点写了十七孔桥。（完成板书）A.详细设计、编码、系统测试、系统安装和新旧系统转换2、指名请学生读
11、描写十七孔桥的句子：或：借：营业外支出 7200“这座石桥上有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。”从这句话我们可以看出十七孔桥有什么特点?（柱子多、小狮子多、狮子的姿态、形象各不相同）3、第4组的同学读第5自然段。四、学习最后一段，总结写作方法1、师：颐和园的美景只有这几处吗？（不是）你是怎么知道的？（生读最后一段）可能方案1232、是啊，颐和园处处有美景，让我们感受到颐和园的确是一个美丽的大花园。(五)甲公司201年至204年发生以下交易或事项：3、男生读第一段，女生读最后一段。作者这是采用的哪种写作方法呢？（首尾呼应）4、回顾写作顺序，像这种按照游览的顺序依次写出所看到的景物，是一种什么写作顺序？（游览的顺序）以后同学们跟爸爸妈妈出去游览的时候，想写一篇游记，可以采用这种写作顺序。D出租办公楼204年取得的75万元租金应冲减投资性房地产的账面价值五、创设情景，拓展练习【解析】：如果你去颐和园游玩，最想在哪里留影，为什么？借：以前年度损益调整 503六、总结全文简述甲公司应收乙公司账款在合并财务报表中的处理及理由，并编制相关抵销分录。这节课我们学习了有“皇家园林博物馆”美称的颐和园。感受了它的美丽，让我们再次朗读全文，感受颐和园的美。