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1、饮一杯月光教学设计洛碛中心小学校 王韵12() 在DIC的发生、发展过程中，微栓形成，大量血小板和各种凝血因子包括凝血因子I(Fbg)、凝血因子V、X被消耗，虽然肝和骨髓可代偿性产生增多，但若其消耗过多，会发生代偿不足，从而导致血液中凝血因子和血小板含量显著减少。血液中凝血因子中又常以凝血因子I、凝血酶原、凝血因子V、X等的减少较为明显，使凝血过程障碍，血液处于低凝状态。这是引起DIC出血的重要原因。一、质疑导入，揭示课题 1、出示：饮。读准“饮”的音(师提示这个字是前鼻韵，三声)，理解“饮”义(做喝的动作)。孩子们都饮过什么呢？ 2、教师板书课题“饮一杯月光”，学生齐读课题。你们饮过月光吗？
2、怎么饮月光呢？二、借助拼音，读通课文（一）读正确，初识生字1、师：饮月光的秘诀呀！全在课文里写着呢！请孩子们打开书本，翻到课文13课，先借助拼音，自由地读读课文。（给出自学提示，引导学生自读课文： a.一边读一边圈出课文中戴红帽子的生字，把圈出的生字多读几遍； b.标出小节序号，把喜欢的小节多读两遍。）2、检查自读情况：（a.能否认识生字。b.能否读准读通课文。）师：孩子们，谁会读课文了，请举手。（抽生分节读课文，适时评价，正音。）D存货按照成本与可变现净值孰低计量师：这么美丽的月光，让我们一起来读一读。（齐读课文。）题解 凝血酶时间试验是在受检血浆中加入标准化的凝血酶后，测定受检血浆发生凝固
3、所需要的时间，以反映凝血第三阶段（纤维蛋白生成阶段）和抗凝血的功能，在DIC时，由于高凝过程消耗了大量纤维蛋白原，而在继发性纤溶亢进阶段又会生成大量FDP而抑制凝血过程，故DIC时，凝血酶时间测定常延长。若患者未用过肝素，血浆纤维蛋白原含量无明显降低，凝血酶时间延长则提示患者血浆纤溶降解产物含量增多。师：看到孩子们读得这么好，生字娃娃们也跑出来和你们凑热闹呢！（课件出示生字）请孩子们同桌互相读一读生字，如果同桌读得好，你就竖起大拇指夸夸他，如果同桌读得不好，你就当当小老师，帮帮他。师：孩子们得到大拇指了吗？老师也想为你们竖起大拇指呢！你们看，生字娃娃困在迷宫里，出不来啦！谁来带领生字娃娃们走出
4、迷宫呢？（用走迷宫的课件集中呈现本课生字，采用指名读、开火车读、齐读等方式检查读音是否正确，强调和提醒容易读错的字音。）3、管理信息系统由四大组成部件组成，即 、信息用户和信息管理者。师：孩子们可真能干，把生字娃娃们都带出了迷宫，可是还是有几个调皮的生字娃娃太贪玩了，他们找不到自己的家了，你们看，是哪些生字娃娃呢？你们能帮助他们找到自己的家吗？（强调前后鼻韵母、边鼻音、平翘舌音）（二）读通顺，熟悉生字(-)甲公司201年度涉及现金流量的交易或事项如下： 1、目标任务：（1）读通短文，不添字，不掉字，不唱读。A.管理B.信息C.系统D.信息系统设X为职工工资，Y为职工应缴税额。（2）能联系上下文
5、初步感悟部分生字词的意思。1、B2、B3、B4、B5、B6、D7、B8、B9、D10、C（3）会写部分生字。贷：主营业务收入 56001、师：看着孩子们读得这么好，生字娃娃的朋友也牵着手出来了，让我们大声的和他们打声招呼吧！（出示课文中的生字词语，采用自由读、指名读、分男女生读、齐读等方式进行。）C作为非正常损失计入营业外支出2、师：现在生字娃娃牵着一群朋友出来了，你们还能大声的和他们打招呼吗？（出示课文，让孩子们在课文中巩固生字词语。采用在老师的引导下读、指名学生分段读、分大组比赛读、齐读等方式进行。）3、师：好了，生字娃娃我们都会读了，我们还要会写，今天我们主要写一写“永、庭、微”这三个字，先观察这三个字分别是什么结构，再观察这三个字在田字格中的位置，最后动手写字。4、