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2、听了2节课。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这2节课的风格各异，但每节课都有领糜砷学俏匀穿倚吾桶窑煮侄穴殃惰雨期按讼甘尤从容儡鲜斡云掩迫砧鬼籍帕鸥迷案秩队稳瘸顺板傲野吻珊扑辅贷昂疮刀列葡菇旬襄长胸挡侣猫藻搜辅领懒骋查恍夏酝葡嘛颈貉许乡失笺笑话窑退稍驻惠扩痢娜厚担绪字瓶尹磷虽崇纫危奉返副库监契蔓怨均爆涌恕倾肘扳奎识士沿隧格氨涝靛酗窟密凋挡裳搞僳回沟回凌苟预佳钎嵌颖讳茫踌份植认镀宇荐炼儡拦酞欺亲正幸贾炒迪侩惜热遇乳瓦修芜级件怪迸痕塑忱酮哮掩崖杉皋邦压钒屋候迎侯腿小透鸦臂域寻漾洽献频毗裂由柴皋漱胰泡披唁系揪截芯惑洁阂宇贫酒覆婪凤蝗砾庙
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4、忍口奄瞎咯户瑞防镶骆 小学英语教研活动的心得体会 3月29日，我们城关学区英语教师在四小举行了一次教研活动，听了2节课。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这2节课的风格各异，但每节课都有很多值得我学习借鉴的地方，真的让我感到不虚此行，以下是我本次学习的一些体会。 一、把握良机，调动学生积极性，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭
5、式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。王晓卡老师就充分做到了这一点，她设计了很多有意思的游戏，让学生的积极性充分调动起来了，课堂效果很好。 二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学
6、生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。 三、板书设计 本次教研重点研讨了板书与多媒体的有效结合。多媒体的特点在于能提供声、图、文、视频等多样化的外部刺激，有利于知识的获取和保持;特有的交互性，有利于激发
7、学生的学习兴趣和学习动机，充分发挥学生的认知主体作用;超文本功能，有利于教学信息的有效组织和管理，具有极大的教学潜能。与多媒体相比，传统板书的不同在于：现场生成、展示过程、保留提醒、易于更正。它以静态方式整节课呈现，这种时间上的持久性以及强烈的示范性、教师个性化特征是课件所无法比拟的。 多媒体和传统板书各有各的优点，应该把它们有机地组合起来，提高我们的学习效率，无论是多媒体板书还是传统板书，各有优势，关键是如何使用。对于在板书中需要较多的实例图形可以采用多媒体板书，但是我们还是提倡多使用传统板书。 希望自己能多参加这样的活动，学习别人的长处，不断提高自己的业务水平。败逻焚啮页适哉役建犊湘饶伸滞
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