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1、提高电工专业学生操作技能的有效教学策略在实习教学工作中， 培养学生全面掌握专业基础知识和基本操作技能技巧尤为重要。 操作技能技巧是学生在专业理论的指导下，直接参加生产劳动的动手能力。 学生要学会掌握正确的操作姿势、操作方法、设备和工具的使用，对设备进行调整和保养等基本功；进行独立选择操作工艺， 严格按图作业， 提高熟练程度，在实践中巩固和提高理论知识水平。成为懂理论，会操作，手脑并用的技术工人。那么，如何提高学生的操作技能技巧呢？根据自己的教学实践经验，在实习教学过程中， 提高学生操作技能技巧的有效途径为：一 教师充分备课充分备课是上好课的前提，也是提高教学质量的关键。1. 备材料确保教学目的
2、找出重点难点， 首先要深入细致的钻研教学大纲和教材， 明确教材的编写思路及某课题在整个教材中所占的地位，具体落实，使知识技能连成锁链，环环相扣，先后有序，这样就能在教学中抓住关键，突出重点，循序渐进，步步深入。2. 备学生确保教学内容和教学方法备学生的学习基础及学习思想， 注意学生的接受能力， 培养学习兴趣： （ 1）过浅或过深的教学内容；(2) 过易或过难的教学内容； (3) 方法单调的教学； (4) 方法变化太多的教学。教学内容要深浅得当，难易适中，教学方法要科学灵活并适当变化。例如： 2010 级维修电工班实习时，实习课题照明配电盘安装与布线，备课时没有考虑到学生的学习基础层次，讲课时就
3、直接给出元件并讲解了各元件的作用、原理，就让学生根据板面自行设计元件布置图作为作业交上来，检查作业时， 发现大多数学生都画得图比较认真、正确。可是，让学生按照原理图进行接线时，多数学生都不会接，通过及时了解，这个班的学生基础差，一部分学生初中就没有毕业，不懂得串联、并联关系，所以无法入手，这就是一次备课的失误，也是一次教训。3. 备仪器设备确保训练方案根据教学需要， 结合实习厂的设备情况， 设计出切实可行的教学实施方案。确定训练方案时，需注意到直观性，操作方法手段需要科学正确、安全可靠，符合学生的认识规律。二 加强识图与检修训练对电工专业的学生来说，识图、画图、分析图是最基本的能力。首先要求学
4、生熟悉电路中各种电器元件的作用， 电路的特点，以及图形符号，做到 三会 ：会看，能看懂电路图；会说，能说出来电路图特点及作用；会画，默画出电路图，并且根据电路原理图画出接线图。 其次要求学生必须掌握电路原理图的画法， 并熟记在脑子里。电工专业的学生， 需要有扎实的理论做基础，以熟练的基本操作技能作为手段，并以准确、敏捷的思维做先导，才能迅速排除故障。故障排除过程实际上是紧张的思维活动和逻辑推理过程，也是检修者各项能力的表现过程。具体来说，教学的重点并不在于故障的检修过程，而在故障的分析和判断上。在教学过程中，强调检修工作贵在思考，反对 瞎子摸象 ，要求学生不能满足于故障的排除， 更要能分析故障
5、产生的原因。从原理图中分析出造成故障的原因。即要知其然，还要知其所以然， 坚持这样做， 才能使学生掌握检修的基本思路取得触类旁通，举一反三的效果。使学生对电路故障的原理，检修程序和检修思想有很深刻的印象。三 单项练习与综合练习对每个实习课题， 不仅要在原理图上搞清弄懂， 而且要在操作上进行严格的练习。练习可分为单项练习和综合练习， 对于任何一项基本操作可视为一个单项操作， 几个单项操作联系在一起即为综合操作， 学生在进行操作时， 往往感到图形复杂， 线路太多，尤其是复杂的，难度较大的操作更是如此。 这时可以将复杂的或难度较大的划分为几个简单的局部操作，进行单项操作练习。例如：这几次考核所讲的三
6、相鼠笼式异步电动机、按钮。接触器复合联锁正反转控制线路的连线操作 可以分解为： 主电路；控制电路元件；按钮开关的接线；正转控制；反转控制；单项联锁；编号接线。七个操作步骤来进行，每一步的操作，都应讲清操作要领， 并做好示范， 然后再让学生练习，发现有违章操作或存在问题给以纠正， 耐心指导， 这将使学生受到鼓舞，提高学习兴趣。四 集中练习和分散练习技能的形成主要靠练习，要将关键复杂操作进行集中练习，技能一旦形成就可以进行分散练习， 要有适当次数的重复。 这样做一是时间上较为经济合理； 二是能增强每次练习效果， 对操作技能的培养大有益处。五 及时复习考试与检查总结在复习过程中， 要结合学生的学习实
7、际， 进行一些测验或考试，通过测验或考试， 可以用学生实习操作的物化结果检验自己的教学效果，通过对考试的分析，找出存在的问题及优缺点，有助于及时总结经验，克服缺点，改进生产实习教学工作，不断提高生产实习教学质量。对学生来说，能够促进学生复习，巩固并加深所学的技术理论知识和技能， 还能使学生了解对课题教学规定的内容及基本操作技能掌握的程度， 明确今后的努力方向， 不断提高理论知识和操作水平。 因此生产实习教师应该重视课题考试工作和检查总结， 更好地发挥它在提高生产实习教学质量中的作用。在教学中要以学生作为教学活动的主体， 以技能技巧形成的过程作为研究对象， 充分发挥教师的主导作用， 实现理论知识向操作技能的转化， 把各种教学方法结合起来， 为学生操作技能的提高和认识能力的顺利发展创造良好的条件，为社会培养优秀的实用型人才。