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1、黄果树瀑布第二课时预案教学目标： 1、阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。 2、细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、 阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。 2、 学习作者在写景中抒情的写作方法。 教学过程： 一、复习导入 1、今天，我们继续学习（学生齐读课题）。 2、复习提问：通过上节课的学习，你知道了什么？（学生：黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。）（根据学生回答板书：气势非凡 雄伟壮观）那么作者是通过哪两个方面的描写来表现出黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观的呢？
2、（根据学生回答板书：形态 声音） 二、古诗引路，紧扣重点，读悟瀑布形态的美 （师过渡：说到瀑布气势非凡、雄伟壮观，大家是否记起一首写瀑布的古诗来学生接讲望庐山瀑布）1、指名背诵古诗：谁来为大家朗诵这首诗？ 2、师述：庐山瀑布飞流直下三千尺，真是气势磅礴，那黄果树瀑布飞流直下的景象又是怎样的呢？让我们一起去看看。 3、请同学们快速阅读课文，用曲线划出写黄果树瀑布飞流直下的句子。 指名交流 ：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。 4、读悟句子，体会瀑布飞流直下的气势。 （1） 请同学们认真读读这句话，边读边思考：从哪儿感受到了瀑布的飞流直下的
3、气势？ （2） 指名交流。（重点词：悬挂 宽幅白练 泻下来）（泻：很快地流）那么你能从这些重点词语中体会到黄果树瀑布的特点吗？（不仅宽而且水流速度非常快）所以黄果树瀑布是气势非凡，雄伟壮观啊。（3） 那你能通过朗读把黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观表现出来吗？学生练读句子：再读读句子，读出飞流直下的气势。 （4） 指名读句子。 （5） 现在我们一起欣赏图片，切身感受一下黄果树瀑布的飞流直下。（6） 齐读 （过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，而黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观学生接：银雨撒金街） 5、读悟课文第四自然段，体会“银雨撒金街”的美。 （1） 请同学们自
4、己读课文第四自然段，边读边想象画面，在有所感悟以及还没有明白的地方做上记号，提出来进行全班交流。 （2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米）感受到黄果树瀑布是倾泻而下，速度非常快，撞击岩石的力度非常大，不然怎么会溅起数百米高的水花？黄果树瀑布的确气势非凡，雄伟壮观。（3）理解“银雨”与“金街”（“银雨”让学生自己说后追问：为什么称水珠为银雨？让学生体会作者对景观的喜爱之情。“金街”教师讲解：黄果树小镇正对黄果树瀑布。早晨，太阳从东方升起，使小镇沐浴在金色的阳光之中，这便是书中所讲的金街。） （4）指名读课文：谁能通过朗读把大家带入“银雨撒金街”
5、的境界。 （5）女生齐读，男生闭目感受。（过渡：课文从形态和声音两个方面来写黄果树瀑布，我们领略了瀑布的形态美，接下来让我们去听听瀑布的声音。） 三、自读自悟，从瀑布的声音中感受瀑布的壮美 1、学生自学。要求：（1）读读课文。用直线划出自己喜爱的描写瀑布声音的句子。（2）读读划出的句子，想想感受到了什么？ 2、 四人小组交流：把感受最深的句子读给组员听，谈谈自己的感受，并让组员出出主意，把句子读得更好。 3、 集体交流。 刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。 （1）学生交流感受。（
6、教师引导学生抓住瀑布声音的变化：由轻柔到喧嚣。根据学生交流点出重点词：哗哗 飘 微风拂过 涌 盖过 喧嚣。） （学生交流感受：水声大）刚进入黄果树风景区就能听到“哗哗”的瀑布声响足见黄果树瀑布的壮观。走近了更是了不得，像潮水一般，而且盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。（结合理解词语：人喧马嚣是一种怎样的声音？你觉得在什么地方会有这样的声音？繁华的大街，刚散场的影院门口。）（2）指名朗读：那我们该怎样把这种变化把我们的体会读出来呢。 （3）齐读：女生读到“就像微风拂过树梢”时，男生加入一起读。 那哗哗的水声便成了千万架织布机的大合奏。 （1）学生交流感受。 (千万架织布机的大合奏，足
7、以让我们感受到黄果树瀑布的气势非凡和雄伟壮观)（2）指导朗读。 瀑布从岩壁上直泻而下，雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 （1）学生交流体会。（瀑布气势非凡、雄伟壮观） 引导学生交流重点词语：直泻而下 雷声轰鸣 山回谷应 乐声奏鸣 （2）这瀑布是多么富有生命力呀，每一颗跳动的小水珠，就是一个欢快的音符，让人感觉到了它那无限旺盛的生命力，所以刚才的句子中说（引读：四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。）（3）我们一起来认真投入地读一读这句话。过渡：听得出来，同学们已经和老师一样深深的爱上
8、了黄果树瀑布，已经把自己和黄果树瀑布融合在一起了。那作者有没有我们这样的感受呢？聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 （1）学生交流体会（作者已经全身心地投入了大自然的怀抱，尽情享受大自然的美好）（2）练习朗读。四、学习第一自然段，倾吐胸中之感 1、我们欣赏了黄果树瀑布的形态，聆听了黄果树瀑布的声音，大家一定有许多感触，请你用一两句话来说说自己的感触。 2、师述：如此壮美的景象是人工无法雕琢的，是谁铸就了呢？只有大自然这位杰出的大师才能铸就。 3、齐读第一自然段。（读出心中的感受，读出心中的赞美） 五、拓展训练3）编制系统分析报告。即对
9、上述调查和分析的结果采用图表描述的逻辑模型进行适当的文字说明，这是系统分析阶段的主要成果。1、请大家欣赏一首小诗，师出示叶圣陶的瀑布，配乐范读。瀑布 叶圣陶C凝血因子和凝血因子还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，题解 各种不同的病因可通过不同的途径激活体内的外源性凝血途径和（或）内源性凝血途径而诱发DIC，外源性凝血途径或内源性凝血途径激活的关键环节是血浆中凝血酶原的激活物凝血酶生成增加。好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。4、信息系统是一个人造系统，它由（）组成山路忽然一转，可能方案123啊！望见了瀑布的全身！A.管理B.信息C.系统D.信息系统这般景象没法比喻，10、现有关系：学生（学号，姓名，课程号，系号，系名，成绩），为消除数据冗余，至少需要分解为（ ）千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望，好伟大呀，一座珍珠的屏！借：银行存款 l0 000万元时时来一阵风，可能方案123把它吹得如烟，如雾，如尘。贷：其他应付款 7200 气势非凡 声音板书：黄果树瀑布 大自然的杰作 雄伟壮观 形态