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1、1/ 2 滑轮组 教学设计 教学目标】 科学知识：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变 力的方向，而且可以成倍地省力。 过程与方法：结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。 情感态度价值观：能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友情地合作研 究。 【教学重点】用实验研究探究定、动滑轮的作用。 【教学难点】认识起省力的大小关系和规律。 【教学准备】铁架台、线、滑轮、钩码 【教学过程】 一、导入新课 提问导入：不管是在城市还是在家村，都有许许多多的建筑工地，参观这 些冗忙的建筑工地，我们会有很多的发现。（学生解放表述自己所看见的，并 说说自己有些什么问题）起重机是怎样把那么重的物
2、体送到高空去的呢？ 二、研究滑轮组的作用 1、滑轮组的定义引入 原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮 和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。）观察结构图 P14,理解滑轮组的 构造。 2、实验探讨简单滑轮组的作用。 1）小组合作组装一个最简单的滑轮组。 2/ 2 2）试用这个最简单滑轮组吊起一个 1000 克的重物需要多在的力？请学生猜 想 3） 学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起例外重量（学生自己定）的重物， 并和直接吊起该重物的力比较，能发现什么？（实验要求： 1、明确分工。 2、 拟定实验计划草案后实行。 3、进行实验并作好实验记录。） 4）汇报交流，说说有
3、一个动滑轮的滑轮组的作用。（在这里可能会出现重 物比较轻的时候省力效果不明明，但随着重物的增加，省力效果越明明，越趋 向于省一半的力） 3、实验探讨有 2 个动滑轮的滑轮组的作用。 1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用 2 个动滑轮和 2个定滑 轮），用力大小会怎么变化？ 2）用与前面实验相同的方法进行实验，记录实验情况，并分析实验数据， 得出结论。 三、游戏体验 小个子战胜大力士：游戏规则见教材 P15 1、出示游戏器材，找 2 个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。 2、要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。 3、说出自己的发现 学生解放表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？ 从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。