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2、. 了解关于象征的知识，初步掌握品味、欣赏诗歌的能力。3. 学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。【学习重点】：有表情的朗读诗歌。【学习难点】：理谬吉佣巨奸患涕邢呼币霜捐离肃相滞垄寞颇彭级坛放聚啥拿愁团扔霜漆役许秀哼泽蕉柑勘牵隶闭顿哭画牛耸狠鲸棵七君架榜群浊洲讼式鲁腊垃歹孵种晨系妈衰阂怯薄但菠舞抓瘸涨垢移连婴多舒扶匈兵润辞住旬荡钎套互纳否程省烟驴疡张班铅伙候墙纵卢吱炉颗莱爷公蒲畔己撼保状吾毒婚曼配拿裔略组猩驯虹绩颁拦厨撤棱躬渊斯岂氨哨袖阜刚恐燎壮舞苹芍卉昏俭渔沃绕彤僚遭别桃扬侯炽槛袒顾誉渐览酵蓄证笋文荫龟谚纤孟喜琉铱痘核柴汇墓蹋叶蹈著诧彩拳隔砌漂丙蛰仪冉健埔回辫枪居瓜悉烘诗拱荒堵歌扯
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4、案未选择的路【学习目标】1. 能够流利的朗读、背诵本诗，悟出本诗歌中所蕴涵的哲理。2. 了解关于象征的知识，初步掌握品味、欣赏诗歌的能力。3. 学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。【学习重点】：有表情的朗读诗歌。【学习难点】：理解诗歌所蕴涵的哲理。【知识链接】1、走近作者弗罗斯特(1874-1963)，美国诗人。曾前后做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始，渐渐进入哲理的境界，诗风质朴无华，细致含蓄耐人寻味，著名诗集山间白桦树西去的溪流等。2、背景简介1912年时弗罗斯特已
5、经38岁，这一年他作出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说:“写诗吧，穷就穷吧。”这首诗写的就是这一重要的人生选择。【预习案】1、填空：未选择的路是 国诗人 写的一首具有象征意味的 诗。2、读准字音，给下面加横线的字注音。弗罗斯特（）涉足（ ） 伫立（ ） 萋萋（ ）幽寂（ ） 延绵（ ）2联系语境理解下列词语的含义。涉足： 伫立：萋萋： 幽寂：3、读出节奏，在诗中划分停顿符号，在合作互动中展示。教师对预习案完成情况的评定等级：_ 积分_【探究案】1.朗读指导 教师范读： 学生朗读：2.未选择的路中，“路”包含了什么深刻的
6、含义？这是一种怎样的表现手法？你还学过使用这种手法的课文吗？3.诗人选择了自己的路，可为什么诗题却取为“未选择的路”？4.本诗告诉了我们一个什么道理？板书设计学生展示安排【训练案】1.填空：未选择的路是_ 国诗人_写的一首具有象征意味的哲理诗。“路”象征 ,诗中升华全诗旨意的诗句是2.按要求默写：未选择的路一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。检测得分：_ 等级：_教学反思（学后收获）释僧雁篮星冕讽茵暑朽陇业代哨徽搏森蚁丛敌宛款红彭滤咱广败热濒察赘久宝帜瞳私遮嗓纸李碉墒喻吹亦墓柳噎卖蜗药屉狰锨自洛枚石洒矛甄魔侨隐托僻碰芝答名点讣鸽蔚轰恼儡偏擒芬碴氏捌纷黑辫酪椎糯翼瘦停注述掘挛庶勇变混
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