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组合图形的面积说课展示稿 这个世界是立体的，但有时却是平面的；数学知识是立体的，但 有时也是平面的。这些平面图形以自己鲜明的特点，组合成了千变 万化的奇妙世界。今天，请让我带您一同走进多边形的组合天地， 去体验那种自由拼接的快乐！ 下面我对组合图形的面积这一节的教学过程进行具体说明。 一、 复习旧知，引出新知 首先，出示由七巧板组成的图形，引导学生回忆以前学过的长方 形、正方形和本单元所学的平面图形： 平行四边形、三角形、梯形, 让学生说一说以上图形的面积计算公式和字母公式。这样做是为了 让学生回顾以前的知识，在内心萌发出对各种基本图形的直观感， 为下一步新课的学习奠定基础。 二、 动手操作，充分感知 新课标明确指出：“动手操作是学生认识活动的基础，它对学生 知识的获取、应用、思维发展、能力的培养及情感态度的形成起到 十分重要的作用。”所以如何能更好的认识“组合图形”并很好的 对后面的知识进行衔接呢？我采用“直接出示外部轮廓，让孩子们 从资料袋中找基本图形把它填满”的方法，刚开始这样接触新知识， 学生应该会比较有兴趣。其实之前我是不太赞成这样做的，一方面 感觉在实际操作中比较难，同时又局限孩子思维，但在我的第三次 试讲中采用后发现很激发学生探究的欲望，感觉乐趣盎然。这样就 为后面学习组合图形面积打下了坚实的基础。