信息技术课堂教学设计表(新).doc

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1、信息技术课堂教学设计表章节名称第一单兀 电子报的制作第四节 文本框和自选图形的使用学科信息技术授课对象初中一年级授课 时间15mi n设计者魏秋萍所属班级10D学号104100341本节(课)教学内容分析本课内容是制作简单电子报的一部分。在这之前已经学过电子报的准备、设置规格、规划，刊 头艺术字的设计和输入文本，掌握使用文本框和自选图形能够使电子报标题突出，版面鲜艳，充满 生气，活泼感人，是本章节的重点、难点内容；这是首次学习文本框和自选图形的使用，是以后进 步学习演示文稿等文本框、图形的技能基础；冋时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工 作。本课重点：对word进行文本框、图形以及标注三

2、种不冋的标题突出方式。本课难点：灵活运用 word对标题添加适当的效果。本节(课)教学目标一、知识与技能目标：(1) 通过本堂课的学习，学生学会在页面中，给不同的内容的介绍加上生动的标题；(2) 在学习之后学生能够掌握文本框、图形两种种不冋的标题突出方式。一、过程与方法目标：(1) 通过教师提示、学生自主探索学习，培养学生的动手能力、审美能力、创新能力以及分析、解决问题的能力；(2) 在欣赏别人的作品并自己进行评价之后学生能根据主题，对word进行标题添加。三、情感态度与价值观目标：(1) 激发学生的学习热情和创作热情，在创作中培养学生的综合能力；(2) 在自主探索学习中，学会动脑和动手，提高

3、学生的学习兴趣。学习者特征分析1在前一阶段课程学习中，学生已经基本掌握了word的图文混排方法以及分栏设置。2.从初一学生的认知特点来看，他们爱问、爱动，求知欲强，想象力丰富，对实际操作活动有 着浓厚的兴趣，对直观事物感知力较强，正处于从形象思维向抽象思维过度的阶段。因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，进行师生交流、老师指导，共同归纳总结、体验学 习。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点对word进行文本框、图形 以及标注四种不同的标题突出 方式。展示有不冋效果标题的的电子报，首先让学生 了解几种不冋方式的效果，由教师带领学生一起分 析任务，教师给与提示，最后由学生自己自主

4、探索 进行学习操作。教学难点灵活运用word对标题添加 适当的效果。要对文档的操作熟练，所以学生自己进行摸索 操作是必要的一个环节。其次是教师的指示和讲解 也是一个重要的方面。课前对学生的要求首先在学习这堂课之前，学生们是要在学习了Word的基本的操作基础上的，在前一阶段课程学习中，学生已经基本掌握了word的图文混排方法以及分栏设置。板书设计文本框和自选图形的使用一、引入部分：电子报的比较及旧知识的回顾二、新课部分：任务分解任务一：利用文本框制作标题（1）插入文本框（2）设置文本框中文子格式（3）调整文本框大小和位置 任务二：利用绘制图形制作标题（1）绘制图形（2）添加文字（3）调整图形（4

5、）填充颜色（5）进行其他设置（边框、线条粗细、 线条形状）关于教学策略选择的阐述和教学环境设计本节课主要采用任务驱动的教学策略和学生自主探究学习的教学模式，首先以几幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看观看 视频帮助、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、探索式学习，通过学生交 流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破 难点，从而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。在教学方法中渗透了“以学生发展为本” 的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。注：

6、每人人手一台电脑。普通教室 实验室 多媒体教室 网络教室 其他：（填写具体要求）课堂教学过程结构设计教学环节教学内容教师活动学生活动媒体使用及设计意图、依据环节情景创设，激发兴趣1情景：以“教师小时候参加过的一个电子报制作比赛”经历为情景引入，文档中的标题比较美丽和突出的作品获奖。2.展示案例。3.提冋有关导入新课word作品如何突出不同部分的方1情景：曾经有过这样的一个电子 报制作比赛经历，很多参赛者把文档 的标题、不同内容部分以不同的方式 呈现出来的作品获奖了，而自己的那 份比较简单的作品被淘汰。2 展示：利用广播系统展示已准备 好的文档。3.提问1:当一个电子报或是用 word 制作的一

7、份作品的页面中有多个不同 内容时，为了突出不同的部分，我们 可以怎么做？（可以设置不同的字体 大小、颜色）1.学生认 真观看展示 的作品。2.学生思 考，并回答 问题法。4.师生共同完成讨论与分析，得4.提问2 :引导学生展开讨论：怎样 才能使文字的标题更加醒目、常用的 有那些形式？3.学生观 看1. 以教师自己的 一个经历开始本堂 课，一方面可以引起 学生的注意，提醒学 生已经开始上课。2. 以PPT呈现， 更能直观的表达思 想。3. 在课程一开始 以提问的形式可以使 学习者更有兴趣，思 想更集中。出结论。4.学生展形、标注）4.提起新知，却 不深入可以引发学生 学习新知的内在需 要。5.结

8、论：文本框、自选图形及标注可以达到突出5. 总结1:使用文本框、剪贴画、图 形、标注可使标题更加突出。6. 总结2 :使用文本框和自选图形使 电子文档达到不一样的效果（板书：4.学生边看边听不同部分的效果。文本框和自选图形的使用）。学习 新知环节一提出任 务，概总课程1.布置本堂课 学生要完成的任 务，并给出具体的 任务要求。2.提示相关的 信息。（PPT呈现）任务一：文本框的使用1. 打开 “ E:exex26ex26_1.doc 文档 （综合前面的知识），完成以下操作以后按源文件名保存。（1）在第二段“彝族人用餐时讲 究任意插入一副画布（即绘制新图形）画布高宽可以根据自己的审 美来设计，环

9、绕方式为四周型。（2）在画布内插入一张图片，图片 来自“ E:exex26yizu1.JPG ”。（3）在画布上方插入一个横排文本 框（标题框），线条边框颜色自己选定， 在文本框里输入文字，文字内容为 彝 人风情”。任务二：自选图形的使用2. 打开 “ E:exex26ex26_2.doc 文档 （综合前面的知识），完成以下操作以后按源文件名保存。（1）逐个删除每个段落的标题，利 用自选图形形式再给每个段落加上标 题。（2）每个段落要求颜色、图形、还 有其他一些效果都有所不同。（3）根据自己的具体情况来设计文 档，也可结合任务一里的内容。注意：关于其他，如：文字的大小、 颜色、字体、格式、图片

10、的编辑、文 本框和自选图形的其他效果设置，学 生可以自己进行探索。认真记 录任务，并 进行思考在进入正式课堂 之前，让学生大体上 了解本堂课要进行的 主要任务，这样可以 提高他们学习的兴 趣。任务三师生讨论，逐步分析任务1. 根据上一环 节呈现的任务，结 合在情景创设中 涉及的案例，教师 提问学生：新旧、 知识分别是？2. 结论：文字、 图片的处理为旧 知，文本框和自选1.提出问题：在任务中，涉及到哪 些知识，有哪些知识点是比较陌生 的？2.提示：呈现一个作品（含有以上 内容的，直观的方便分析），可以结合 这个作品来比较（文本框和自选图 形）。1.学生认 真仔细的观 察和思考并 回答。1.在学

11、生接到任 务之后，因为是一些 新知识的探索，他们 可能会存在一定的问 题，对于刚出现的新 知识会觉得有些突 兀。图形的使用为新 知。3总结：其他的操作都已经比较熟 练，在任务中涉及到的两个新的知识2.由教师带领学生一起来分析元成任点，可以这样操作（注意观察，这里务要用到的一些知（1）文本框移动光标演示的比较简单）。识，并呈现一张作品，到插入位置4.操作：打开教师机上作为实例的这样有利于他们直观执行“插文档，教师进行简单的操作（复杂的2.学生认的看到要学习的知入”“文本先让学生自己探索，有利于他们发现真仔细的观识。利于学生接受。框” 一 “横问题）。察记录。3.教师简单的演排”一绘图画布绘制文本

12、（1）文本框示（抽象概念具体框并输入文字（彝 移动光标到插入位置化）,可以起到提示的人风情）。（其他设执行“插入”“文本框”作用，再一点只是简“横排”一绘图画布置由学生自主探单的操作，可以启发绘制文本框并输入文字（彝人索）（2 ）绘制图形风情）。（其他设置由学生自主探索）他们往复杂的操作探移动光标索。到插入位置（2 ）绘制图形执行“插移动光标到插入位置4.关于其他的设执行“插入”“图片”入” t “图片”置，由于学生在前面“自选图形”命令，选择图形，“在“自选图形” 命今选择图形此创建图形”的矩形框一绘图画布学习中有基础，就可叩令，选择图形，绘制自选图形（其他设置由学生自以让他们对自己所学形”

13、的矩形框一主探索）。过的内容有一定的巩绘图画布。固。绘制自选图形。环节四明确方法，开始实施1.分组：每个人为一个小组，根据1.学生接到1.给出分组规教师布置任提出的任务，结合所讲的新知识，学任务，开始则，避免有的学生偷务，学生进行操生进行操作。作。2.教师在学生操作的过程中巡视，自主探索。懒。自主任务：文本框对于学生提出和存在的问题给以指示2. 遇到2. 在接到任务，探索和自选图形的使与提示。问题可以请又在教师讲解过简单用。3.仔细观察学生在操作上存在的教老师，也的步骤之后，对整体共同的问题。可以学生自的任务有一个总体的己讨论。思路，有利于学生的操作。评价环节五作品展修正示，查缺补漏根据学生的

14、 操作情况，进行作 品的展示。1. 展示：教师随机抽出五份在巡视 过程中发现的具有代表性的作品，进 行展示。2. 评价：对每个作品进行简单的评 价，听取学生遇到的问题。3. 总结：对学生普遍存在的问题进 行讲解与操作。1. 认真观 看同学的作 品，并对其 进行思考与 评价。2. 认真 听取其他同 学、老师给 自己的建议 与评价，并 认真总结记 录，以便于 后面的进一 步提高。1. 通过作品展示， 相互间的评价，促进 学生的学习行为，同 时可以推进学生进一 步的学习。2. 教师进行问题 的总结与讲解，解决 学生的问题，有利于 他们的进一步提高。环节六总结经验，促进提高 根据展示的情 况和学习的情

15、况， 进行总结。任务一：利用文本 框制作标题（1）插入文本框（2）设置文本框 中文字格式（3）调整文本框 大小和位置任务二：利用绘制 图形制作标题（1 ）绘制图形（2 ）添加文字（3 ）调整图形（4 ）填充颜色（5）进行其他设 置（边框、线条粗 细、线条形状）1.通过今天的学习，同学们学会了 哪些知识点？（冋位互讲），你有什么 收获？2今天的学习和旧知识之间有什么 联系？3.PPT呈现总结内容。学生（相 互间）认真 讨论问题， 并进行同学 间的互讲。认真回 忆记录。回顾知识，让学 生从总体上了解到本 堂课学习到的主要的 知识点，帮助他们进 行回忆和复习。回顾知识，让学 生从总体上了解到本 堂课

16、学习到的主要的 知识点，帮助他们进 行回忆和复习。促进 迁移课后作业1. 布置作业。2. 交代预习内 容。1请同学们利用课余时间， 上街收 集各种有光突出标题的素材，比如可 以在手抄报、小广告、宣传单、宣传 彩页、产品介绍、公司宣传等素材上 进行搜集，然后根据今天所学的内容， 制作认真记录。一份自己喜欢的作品（内容不限）。促进对知识的掌 握和冃匕力的进 步提 高。2预习下一节课的内容。（表格的 使用）教学流程图环节四明确方 法，开始实施教学内容和教师的活动媒体的 应用学生的 活动教师进行逻辑判断个性化教学为学有余力的学生所做的调整为需要帮助的学生所做的调整形成性评价本栏在每节课后必须及时填写。教学反思、总结课程结束后对所设计的教学进行反思。感谢、其他填写对帮助过自己的人（包括参阅的文献、借鉴的案例，以及在教学设计和教学实践中帮助过自己） 表示的感谢和其它要说明的事项。