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1、相似多边形课堂反馈成功之处:1、本节导学案改变了以往的设计模式，更符合学生认知水平，学生能清楚的知道自己什么时候做什么；2、相似多边形的下一节课是探索三角形相似的条件，根据学生实际情况，在导学案最后添加了新知拓展问题-相似三角形，利于学生知识的平稳过渡；3、提前让各组学生分工准备了两个等边三角形、两个正方形、两个矩形、两个菱形、两个正多边形（主要是正五、六、八边形），学生能直观的观察，也节省了上课作图的时间；4、对导学案中没有提及的相似比的有序性、相似与全等的关系在点评学生的问题时实行实行相关问题的反馈训练。失误之处:1、问题与图形有些许不否，“若四边形与四边形相似”，应该是“四边形A1B1C
2、1D1”；2、对相似比的有序性、相似与全等的关系导学案中均没有设计。学生遗憾:1、学生展示自己的热情不够，表现拘谨，放不开；2、在讲解图形题时，不会使用“同理”，相同的话反复说，不停的说这个角、这条边，指代不明，不利于其他同学对复杂图形问题观察并领会，展示时间比预计的多，导致随堂练习流于形式；3、学生展示完后，没有说出自己或本组得出的结论，如两个等边三角形、正方形、矩形、菱形、正多边形（主要是正五、六、八边形）究竟相似还是不相似。学生亮点 1、各组分工明确，教具大多准确精美；2、倾听度高，能找出同学展示中的细微数学错误；3、讨论热情高，对每个问题都进行板演，以便每个人都能看清、听懂。成长=经验+反思，教师只有时时处处经常反思，才能拓宽自己的教学思路，提高教学水平。