《五年级上册Unit4第5课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册Unit4第5课时.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、课题:Unit 4 What can you do? Part B Lets learn! 课型: 词汇 课时: 5 学习目标:能够问答自己和他人会做什么，并会在口语中灵活使用。重难点:能听懂、会说、流利读、准确书写四词汇:“swim,speak English,cook,play basketball,play ping-pong .”“Can you swim? Yes, I can./No,I cant.”并综合使用所学单词和句子问答自己和他人会做什么。导学流程独立思考个体探究分享交流合作探究展示提高启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间
2、重点摘记、成果记录、规律总结1Preparation(复习热身)（1）听Lets sing2、Preview (预习) 1）听录音，认真体验相关重点句型和词汇。2）听lets learn of page 42录音2遍，注意所画出所听到的重点句型和词组的读音3）跟读2遍。学法:预测情景。听的时候抓住关键的词句。听后标出所听词句的汉语意思3、Presentation （1）身边同学会做什么？自问自答:What can you do, A？ Can you speak English?Yes, I can./No, I cant.学法:借助图片，把各种可能性都说会:Can you swim（ ）/s
3、peak English ( )/ cook ( )/ play basketball ( ) / play ping-pong ( )?（2）看视频，认真听，揣摩词意和句意。（3）尝试读Lets read .边读边在上面括号中标出汉语意思学法:自己读一读，先读会、再读熟。检测是否读会和理解了句型和词组，拿不准的用红笔标记，在后面的步骤中寻求协助。（4）听录音，大声跟读Listen and follow it. Read aloud.学法:对照录音找差别，注意语音语调，要读得像模像样，读出洋腔洋调来。（5）自读上口，多读多练。学法:认真反复多读几遍，模仿语音、读熟、巩固。对学 分享检测: 4、
4、Progress（交流收获）（1）对子互读，能够分角色、一人一句，也能够你读我听、我读你听。（2）独立思考，结合自己或课本上的Lets learn下的5幅图实行对话编写并与对子交流。群学提高:5、Production (巩固拓展) 根据情景和提示编对话，并在小组中交流。预展:确定并针对本组展示方案，思考展示方式并预展。展示主题:看看谁最能干方案一:结合自己的实际境况实行交流。建议:1、先在小黑板上写出提示词。2、尽可能多的使用不同方式。尽可能把所学到对周围人印象的词都用上或直观手段协助观展者理解。3、展示完毕后，向其他小组组员员提同样的问题。方案二:可根据书本上5幅情景图实行交流，也可扩展其它
5、词汇。建议:1、同上。2、自己找同伴，实行会话交流。3、确有困难的小组也能够选用群学提高部分的任一情景实行展示。重点摘记、成果记录、规律总结1、我读起来有困难的单词有_2、今天我学会的表达能够归纳为一个自编的对话:_等级评定:（2）Lets chant! （见课件） 当堂测评 分层达标基础落实1、 1.选择正确的答案:（ ）1. _ can you do? I can play ping-pong .A.Where B.What C.Who( )2.Can you clean the blackboard？ _ A.Yes, he can. B. Yes, I cant. C. Yes, I can.( )3. Can ChenJie swim?_ A. Yes, she cant. B. No, he cant. C.No ,she cant.2. 英汉互译：打篮球_ _ swim_, cook_ 讲英语_ _play ping-pong_,发展能力二、Make a surveyWhat can your partner do? Can Cant提升素养三、根据情景和提示编对话。Can you?1、_2_