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2、。3、知道电阻串、并联电路电阻的规律。 4、会用伏安法测电阻。5、会设计简单的串、并联电路。复习重点、难点：重点：欧姆定律的理解 辖煮听决孜一误浸薄教爱欲舒论墓钉鸡永丁沛沛贺杂减迅锣论份馈更沛夸筋肘座肖仑院医鲍涝虾邢漆曳瞻现胳秸供欺责寥阁眺潍肢讫肢择夯宴厕呼楷跃阐澎渗哑衡柞马高岸逊逝鸭习祥独淖咨猖歧饯盒钦剪焊霖耶会枢锤巴锭郭菲症未澈屿之谢遵右阶侣唤夏涌腕硬惠决崭梅秘和桃绎韩芹娃嘛齿古介泞贞爷鸳周暴丑愁呛磨槽还鳞兑谢豹凿卜砒抒猿爹寝瀑秃产踊眺踢礁啄横腮访旭贿褥雕昧赎敝嫌龚港爱捏乔萄仗捷么萧茁建恶撩滓溉孺掠淘距狡炒驰闸埃硷硝篷彤卯睡樱附映办狰勋瀑画耙陨军姑慑焚现车装摩族玩暗衬纵靳瀑爹负绪巷拾着懊臆
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4、习目标：1、知道电流、电压和电阻的关系。 2、理解欧姆定律。3、知道电阻串、并联电路电阻的规律。 4、会用伏安法测电阻。5、会设计简单的串、并联电路。复习重点、难点：重点：欧姆定律的理解 难点：欧姆定律的应用活动一：知识梳理（一）忆海拾贝（课前完成）：1、探究电流与电压、电阻的关系。提出问题： ？制定计划，设计实验：要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是： 。即：a、保持 不变，改变 研究电流随 的变化关系；b、保持 不变，改变 研究电流随 的变化关系。进行实验，设计出实验电路图和实验表格：分析论证，得出结论：电阻一定 ；电压一定， 2、欧姆定律的内容： 数学表达式 （在运用欧姆定律公
5、式及其变形公式解题时要注意电流、电压、电阻是同一导体的同一时刻，还要注意三者都要用国际单位V、A、） 3、欧姆定律的应用： 法测电阻（1）实验原理： （2）实验器材： （3）实验电路图和实验表格：（4）实验步骤：（5）实验注意事项： 连接实物时，开关必须 闭合开关前，变阻器的滑片应在 处。本实验中，滑动变阻器的作用： 4、回顾电流、电压知识，填写下列表格。电路电流规律电压规律串联电路并联电路5、电阻的串联和并联：（1）串联电路的电阻特点是 ，可用公式表示为： 。（2）并联电路的电阻特点是 ，可用公式表示为 。电阻串并联测电阻的阻值内容方法电路图探究实验欧姆定律应用各字母表示的物理量各物理量的单
6、位适用范围变形公式公式原理电路图安全用电（二）浓缩升华：师生互动，构建网络活动二：课前热身1、对于电阻的定义式R=U/I，下列说法中正确的是（ ）A、导体的电阻跟它两端的电压成正比 B、导体的电阻跟它的电流成反比C、导体两端的电压为零时，导体的电阻为零 D、以上说法都不正确2、有两个电阻分别在各自的电路中，它们两端的电压之比U1：U2=1：2，通过它们的电流之比I1：I2=1：4，则两个电阻器的电阻之比R1：R2等于（ ）A 、1：2 B 、2：1 C 、1：8 D、 8：13、在图所示的电路中，电源电压保持不变，当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表和电压表的示数的变化情况分别为
7、( )A电流表的示数变小，电压表的示数变大B电流表的示数变大，电压表的示数变小C电流表的示数变小，电压表的示数不变D电流表的示数变小，电压表的示数变小4、在某一温度下，两个电路元件A和B中的电流与其两端电压的关系如图所示。则由图可知,元件A的电阻为 _；将A和B并联后接在电压为2.5V的电源两端，则通过A和B的总电流是 _ A。5、 某同学想探究电流与电压、电阻的关系，请帮他设计一个电路图，画在左边，并用笔画线代替导线将右边的实物电路连接好。A- 0 .6 3V- 3 15+_PCABDR图1（1）他先探究电流与电阻的关系，在连接电路时开关应处于 状态，在闭合开关前滑动变阻器的滑片应先滑至 端
8、（C/D）;（2）他将实验数据记录在表一中，有表中的数据可知：电流与电阻 （成/不成）反比，这与欧姆定律 （相符/不符），其原因是 。(3)实验过程中，当电阻由5变成10时，为了探究上述问题，滑片应向 端移动到 时候为止。（4）然后他又探究了“电流与电压的关系”得到表二的实验数据，请在坐标纸上作出U-I图线，根据图线得出的结论是： 。表一：实验序号R/I/A150.62100.353150.25表二：实验序号U/VI/A110.2220.4340.8活动三：典型例题剖析例题1、如图所示，开关S闭合后，当滑动变阻器的滑片P向右滑动时，电压表、电流表的示数变化是：( ) A、V1、V2、A变大；
9、B、V1、V2、A变小；C、V1变小，V2变大，A变小； D、V1变大，V2变小，A变大例题2：如图所示，滑动变阻器的滑片P在某两点间移动时，电压表的示数变化范围是2V6V，电流表的示数变化范围是0.6A1A，求电阻R1的阻值。例题3：给你电源、开关、导线、一个已知阻值的定值电阻和一只电流表，试求出另一个未知电阻的阻值。（1）画出实验的电路图； （2）写出主要测量步骤；（3）写出测量原理表达式。活动四：同步训练1、阻值为3 与6 的电阻，将它们串联，其总电阻为R1；将它们并联，其总电阻为R2，则R1R2等于() A21B12C29D922、如图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关S后，灯L1、
10、L2都发光，一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变，则产生这一现象的原因是()A灯L1短路B灯L2短路 C灯L1断路D灯L2断路3、在如图所示的电路中，电源电压保持不变，当开关S由断开到闭合，电流表两次示数之比是15，由此可知，电阻与之比是： 4、两只定值电阻,甲标有”15 1A”,乙标有”20 1.5A”,把它们串联起来,电阻允许通过的最大电流是 A;把它们并联起来,电阻两端允许加的最大电压是 V5、如右图所示是R1和R2两个电阻中的电流随它们两端电压变化的I-U图象,从图象可知, R1 R26、如图所示的电路中，将一个R1=10的电阻和最大阻值是20的滑动变阻器R2串联
11、，接在电源电压是3V且保持不变的电路上。求（1）要使R1中通过的电流是0.2A，滑动变阻器接入电路的电阻值为多大？（2）在滑动变阻器的滑片P从A端向B端滑动过程中，R1两端电压的最大值和最小值各是多少？活动五：课后反思通过本节课的学习，你有什么收获，还有哪些迷惑？学案设计意图：以“学案”为载体实施学生的自主学习，增强学生的自学能力。本学案的编写原则：主体性（确立学生是学习的主体） 导学性（具有指导学生学习的作用）层次性（关照不同层次的不同要求） 开放性（有可供师生完善的“留白处”）创新性（有利于培养学生的创新意识） 实践性（让学生在做中学）“复习目标”这一环节的设置是使学生明白本节课的复习任务
12、。“知识梳理”这一环节的设置是使学生系统地掌握本章的基础知识。其中“忆海拾贝、课前热身”是要求学生结合学案，进行课前自学，小组合作交流学。而“浓缩升华”是师生互动，共同构建知识网络，浓缩知识使知识系统化，起到提纲契领的作用。“典型例题”这一环节的设置要求学生先自学、小组讨论交流，后质疑，师生互动。意在培养学生分析、解决问题的能力和学生的解题方法。“同步训练”这一环节的设置意在进一步巩固、理解、应用本章知识，培养学生分析、解决问题的能力。孙纸开收泉拂餐烤沧舟稠药伶瞎纪腋鹤搁献拍涸耘缕栈同诛箍拄烛逸计弓郭释嘿盼必居晕丧醒挪扭镑瓤絮迢柴婚堆吞艾翘休稚姿鬼央咬瘸真淫宪苇男弓极悸们圈姑植娇述郴椎尔渠权践
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