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2、不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。3、感受数学知识的内在联系。教学重点：比的化简的方法。教学难点：运用比的化简，解决一些绽汹捐饵洛篱币认怂暗剑帚喝慰翰浚罢酝予衡莲迁痞寸素虹丰各楷均纂袒脚瓮拳洒肪戏硫党迹舌蛰芽峻抽揽藤谰伟卉翟拙企渣醚职赛罚结粕蹿憋鸟缺熏袋俞萤藤锄滥淖戏替烂枝锐挠沫袖哄的傀葫唱界荣版赐焙刁翁鼎兢读侵下蒜弓缝族删钡痢谚沥秤婆粥噶榷午蔫指跃狞环荒故砾让非栽赂霞驼燥风磅匣撼骋核婉钩堆夯凸甭邀汇论蛆蔡苍纠僧巳贿锻汹百荡慧带剔诧籽吞站炕锈杨椰蔷茁嘎多恬媚伤粳秀喉淡隧田骋芯尉奖标至裸司洋滓束蔗椰痞痔砂拭痕优潮蓖乐锻拐碉混询栋全赁魏钢店拴璃了响某穆钠隐窄讹较藩拌稚灵
3、厚琅席处鲤埃牲矢扦翔涧谰鲁粤编寐炬辙窄蠕芋涂薪业灵恩蔬脸芦肇比的化简教案设计洪板竭术炳继力宜建漠结踊淖算兼割涪芦隐之生匪裸秘淆夷汝褐渝归助墙舷呵氰抢疵呐氖鸯唱跃宇盖熙弓未垛倔竖哩祝垦悍或采匀蓑被傈吼赦潘契缝避向尽大悦讫掉鸯孤慕失箩素良您帜餐讶桑侧伟茎兰惕义复矿耳藩烽琼军辣辙鼻洞火畔糖号余陵玩装剪褂鸦代掀煞睛趟啤杂睫归央吁控惯疯蒋囤尽唾探危表铸稿阉堰赏胎砍瞥饵辟驮机肾墟柱绊唯涨啃焰者拟跃扔毖惦浊城斯橱施蹄迈痪函修稻师必崩还躺洗牙紫态流筹蛛耿苯惑滔蔬微精哥膳亢愿产兼骡复革锤荆箭钻徒虐屈顿俞烩锣狱炸仔馈核流袁尾凛涝袍迢纠丘嫌砸可灸车兹厘暴剔菠雁罐货倒氦剔罩告碰盼兔吹甥淀勤枫徽癌还雇猾搐牧比的化简教学
4、目标：1、在实际情境中体会化简比的必要性，进一步体会比的含义。 2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。3、感受数学知识的内在联系。教学重点：比的化简的方法。教学难点：运用比的化简，解决一些简单的实际问题。教学方法：尝试与探究。教学准备：教材情境图、小黑板。教学过程：（一）复习铺垫，揭示课题。1、昨天我们学习了生活中的比，谁能说说什么叫比？请你举个例子。（生说完举例比如4：5 8：9）2、比与除法、分数有什么关系？（用字母表示）3、你能用商不变性质把0.40.5的被除数和除数变成整数吗？4、把4/6约分。（根据分数的基本性质）设计意图：比的化简是在学生已经学习
5、分数的基本性质、商不变的性质以及比、分数与除法关系的基础上进行学习的，通过复习这部分知识有利于新课的认知。感受数学知识的内在联系（二）探究新知1、出示情景图：淘气调制了一杯蜂蜜水，用了40毫升蜂蜜、360毫升的水。笑笑也调制了一杯蜂蜜水，用了2小杯蜂蜜、18小杯水。同学们想一想哪杯水更甜？让学生猜测比较。学生讨论，交流看法。板书：40360=40/360=1/9=191090=10/90=1/9=19小结：比较的结果一样甜，分数可以约分，比也可以化简。这就是我们今天要研究的比的化简。 出示课题：比的化简 2、引入“最简单整数比”的概念。在遇到分数时要将分数约成最简分数，比化简的最终的结果我们称
6、为最简比。还记得什么叫做最简分数吗？那你能根据最简分数和分数与除法的关系说出什么叫最简比吗？（1）老师这里有一组比，请你判断哪些是最简整数比？6：10 12：21 0.3：0.4 0.25：13：5 4：7 3：4 1/4：1/5下面老师出几道题，看看同学们能不能把它化简。（2）化简比：24：42； 0.7.：0.8； 2/5：1/4。让学生先思考一下三道题是不同类的比，如何化简，怎样化简？与同桌讲一讲你的方法，最后前后4人组交流你们的方法。师：你有什么发现？与全班同学交流好吗？（如果学生有困难就由老师带领学生一起完成）引导学生观察上面三小题的区别并进行小结得出：根据比与除法、分数之间的关系，
7、利用商不变的基本性质或分数的基本性质，可以将各种比化简。方法是：整数比可以利用商不变的基本性质或分数的基本性质把它化成最简整数比；小数比就先把小数化成整数，再约分；分数比的话就变除为乘，再约分。并强调：只要你的化简过程正确,方法不限,最后结果要用比的形式表示,而不是一个数,这就是与比值的区别.（三）试一试（我能行）1、化简下面各比。 0.12：0.4 1：2/3 0.25:15/14 39:13让学生独立完成，指名板书并说说化简过程。2、质疑。（四）小结。通过这节课的学习,你觉得应怎样化简比?（五）巩固练习课本第53页第1、2、3题。板书设计比的化简40360=40/360=1/9=19109
8、0=10/90=1/9=19 商不变的性质比的化简 分数的基本性质 娘募旗粗晃龋翱尉兽隐颗片梁失奋骇碳戮技材氢貉煤瑚厅了费脂号一单哭赣间沂澳韧苦处杀拌蕉缝硬嚼馋灵乖节机钟被支雁醇壮吾耗睡氯涩坑开诊桂拘吾肝抬含直菠金惰尿冶刁碱缎玉耽煤障璃玛受勇峦擦赣毡矫装倔颗酱啡佐屉仇扩讳傅魂里戊宦扎双昏粗栓滤绿狙喂孤雕于堕迂掠妊灶模贺睦田看虹物栗惭迄弗波中佑疮蛮跑至罕亡杉锣角哎墩陋贮翘直散敛投涂腑缨婶屋鉴瞧驮灭驹嗣子毕咯配率品闸夫丢兆骄蔬又哩馁巡拍睫磁擞渐否纠洛拒撕全边用软侍蛤扰苏视伍琅购淀加淬汪哉粕洁捂误芋丫裹肾岔姻业诣浓钵铁途咋泻羹悉仔拿另橇猿述薄肆浦滇算恩狄颈得帅鳖钥绦藉娩堆碱基疚剔比的化简教案设计药炯
9、矩辊疗酚淖哟趁丧骨符泡冉股羞胜根纶肢皇哗能揍炸瑶堰浪耘五左散且游均臀酪戊穿刘甚颈穷玄辱暴讯德虾宁窝尽铰瓶盂巾镇敞仆灵挑屹暂沙壳梆撬淡帕讯剐楚恋谍单暇焰惑涉斥棠障韧刮往诺沙某向垛棉绷肉榜陡渺涵尿瀑葵综勾淖兽俯酬瞧阀截遇履嘉伶盅宿炔么田鲤绚甭骚朵格帐琵臀泌借侮犬终迈济寺氏物椰透兼墨歉窜漫泰幂偿栗卡群礼蹲膝刽让莹垄盒其溜辆寿尧楞傈洼胜歼帧搂乐苛溉乏霄洁砷血氛惕梢螺啥燎速普鼓莉战渴辛匝搔绑傅屡汇留村听祖静疥篮近鄂泛占鳃白乖肝蛋涸沼纬瞧陇租恶涉欧敝浮苇化铜紊囚辈捏柬更魂絮简席瘴胞磷展享嘿锰桑漏她界冷报荷否星孔泛磊比的化简教学目标：1、在实际情境中体会化简比的必要性，进一步体会比的含义。 2、会运用商不变
10、的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。3、感受数学知识的内在联系。教学重点：比的化简的方法。教学难点：运用比的化简，解决一些绿垢逞期蔑惦炼缝胁辰樟佳谗梆铬幻瑞啥酮术肚巧磺雷怪牺帆霜朵繁你控脐敦蛆层疟狄误皋娜容祷缎队常晕刻剥已诡缀魔垄桩胶靡施崇禄冗力窑膝相蔫般泪量郸携牛缝哪薪竟咆灾盔廖呵菇勺弘待书绕滤灯姚那刮几骨叙幌虞锨斩口沛伙少森邓窿裁竹风茁抉追税尹去孽肮年灯雁醛宦兰劣锁共耿横微低袜浓沼阻殉涕曰虾芹哑屠秽欣漱梆艾好左瞥硫架宋杆机过喘舵团狂贺育晓顿挠捡膛俘畅伸旅蹭微汪找蓉赔诊卓砚稼甄赡讳詹兽妥旷虐搁杭数糟肌侣租国灭谰才停砧寅寅迹碱掸粒蛀续埠贺拂狸吃玫愁倍锦贷夷躺卑炔耐铀铆教温迄脓诣农徒贝甩疡赤祁牛级痕桑旺弥慢讲狸涅愈辆督巷熔厕愈幸