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1、Unit 9 Have you ever been to an amusement park ？ 教学反思 以导入为突破口，精心设计的导入和热身运动可以激发学生的学习兴趣，使他们很快融入到英语 学习的氛围当中来。以学生为中心，让学生在完成任务的过程中达到掌握本节课的目标语言。据此设 计了记忆单词、目标语言呈现以及听力与分组练习三项具体的任务。一个任务的完成是下一个任务的 前提条件，由易到难，前后相连，层层推进，从而形成了本节课一个完整的任务链。从教材的安排体 系来看，似乎是以听力材料为中心，但我认为着重点还应落实在 Pairwork 上。本着听说领先的原则， 将 Selfcheck 中的活动
2、2 整合到该课时，以期达到听、说、读、写全面发展的目的，真正做到“为用 而学，在用中学，学以致用” 。 同时一些传统的学习方法仍是语言学习过程中不可缺少的重要手段，如朗读、背诵、默写等等， 应予以充分重视。因为没有一定量的语言知识的输入，任务型活动无疑是座空中阁楼。 任务型教学不应仅停留在为设计任务而设计任务的层面上，教师应从“学”的角度来设计具体的 教学内容， 教学设计和作业设计都要有层次性， 充分体现以学生为主体， 以人的发展为本的教育理念。 激发和培养学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发 展自主学习的能力和合作精神。 、课后反思 在八（ 5）班上
3、完课后，从中发现了许多问题，整堂课的感觉就是学生似乎听不懂我在讲什么，或许 跟他们的习惯有关， 总之课时没有按时完成， 比较匆忙， 不是我理想中的效果。 我认为这几点还不错， 首先能在课堂中照顾到大多数学生，分层次的问答效果理想，其次，机械的以句带词操练新单词还有 句式，效果显著，最后就是作业的布置也照顾到了各层次。不足地方就是首先 task1 可能过难，反应 不大好，第二听力处理不到位（可能时间关系，紧张导致忘记处理了）第三 me ,too/me either 呈现太 突然，在学生操练过程中忘记导入了。 再后来听了马芸老师的课后，我觉得自己整堂课设计过于难， group work 有点乱，还是 pair work 简 单 ，表扬刺激不够，没有深入，最后就是过去式与完成式到底要不要比较呈现，才会让学生在语言 使用过程中不容易搞混，是不是还可以来个课后跟踪调查，让学生来反馈语言输入与输出有无策划那 个比例。 这些确实是值得深思的地方，加油吧！