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1、第三章 中国的自然资源,第一节 自然资源总量丰富人均不足,自然资源是地理环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一。教材注意挖掘学生体验和生活经历，密切联系社会实践，启发学生自主学习的意图。对学生进行国情教育是地理课中应该渗透的内容，本章的教学是一个很好的机会。首先从日常生活中举例，说明自然资源与我们的密切联系，这样充分挖掘学生的自身体验，符合学生的认知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的相关知识。本课有很多易引起争论的话题，如可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？我国“地大物博”吗？其富含智能培养因素和国情教育因素。体现着地理课程标准中的学习对生活有
2、用的地理和学习对终身发展有用地理的基本概念。,教材的地位和作用,【教学目标】【知识目标】1.能说我国自然资源的特点是总量多，人均少，利用不尽合理。2、让学生能举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。【能力培养】能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。【情感态度与价值观】能通过了解我国资源的国情，懂得节约利用和保护资源的重要性，并实施具体行动督促他人及自身养成节约和保护资源的行为习惯。【教学重点】1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。2.懂得节约利用和保护资源的重要性。【教学难点】1.会
3、区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足的国情现状。,让聪明的脑瓜转起来,你能从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些物品与自然资源有关吗？,一、自然资源与我们,存在于自然界中，并对人类有利用价值的物质，如土地、阳光、矿产、森林、水和水能等都是自然资源。,1、自然资源：,想一想,1、下列属于自然资源的是 A布匹 B煤炭 C钢材 D水泥,2、以下四种物质或能量中哪些是自然资源？ A、甘蔗 B、铁矿石 C、小麦 D、闪电,B,B,在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完？,动脑筋,我国南方
4、地区土地上的庄稼，为什么可以一季又一季、一年又一年地种和收？,2、自然资源的分类,非可再生资源：,可再生资源：,可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用，属可再生资源。,有些自然资源用一些就少一，是非可再生资源，如矿产资源等。,1、下列自然资源，全部属于可再生资源的是( ) A、石油、森林、煤炭、太阳能 B、阳光、土地、水、草原 C、铁矿、天然气、铀矿、阳光 D、森林、水、天然气、铁矿,想一想,B,对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？,思考,不是。对于可再生资源如果不加以合理利用和保护，也会逐渐枯竭的。所以我们应该合理利用和保护可再生资源。,辩论题目：我国地大物博吗？,正方观点：我国地大物博反方观点：我国不能算是地大物博,我国地大物博，资源丰富，但人口多，人均资源相对不足。这是我国的基本国情。,二、资源丰富，人均不足,你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象呢？,思考？,我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢？,我们要以实际行动去节约利用和保护自然资源。,感 悟,谢谢大家！,