《初中物理教学生活化的实践探索.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理教学生活化的实践探索.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、初中物理教学生活化的实践探索摘要：在我国的义务教育阶段初中教学工作中，物理学科是其中的重要教学内容，初中生在初中阶段首次接触物理学的知识，而物理知识由于其自身的专业性和严谨性，对于大局部初中学生而言，在学习时都有着一定难度，学习效率和质量普遍比较低，这要求在初中物理教学工作中，教师必须要转变教学方式和方法。生活化教学是初中物理教学中比较有效的先进教学方法，能够有效提高初中物理教学的质量，提高学生的学习质量，对初中物理教学工作有着积极作用。因此本文就针对初中物理教学中的生活化教学实践进行探究，提高初中物理教学质量和效率。关键词：初中物理;生活化教学;实践生活化教学是当前教学工作中比较有效的一种教
2、学方式，该教学方式与传统教学方式相比，更加重视与学生生活的联系，能够引导学生发现理论知识与实际生活之间的关系，从而帮助学生理解专业知识，加强知识的实践和应用，这对于提高学生学习质量，提高学生实践能力都有着十分积极的作用。在当前我国初中物理教学工作中，物理知识相比照较专业，但是与学生的生活有着密切联系，所以在教学时教师就可以利用生活化的教学方式，提高教学有效性。一、初中物理生活化教学的意义一保证学生的主体地位在初中物理教学中，生活化教学与传统教学方式相比，教师需要在教学的过程中，引导学生进行思维的拓展和开展，让学生将专业的物理知识同生活实际联系在一起，让学生发现日常生活中所蕴含的物理学知识，拉近
3、学科与学生之间的距离，从而鼓励学生积极参与物理学习中。因此生活化教学方式在应用的过程中，教师更加重视学生的主体地位，将学生作为了学习的主体，所有教学活动都是围绕着学生开展的，这与我国教育改革和先进教学理念不谋而合，对初中物理教学有着积极作用。二加强学生对知识的理解初中生首次接触物理专业知识，物理知识与其他学科的知识相比，其专业性更强，对学生而言学习难度比较高，所以在教学的过程中，学生往往无法准确理解专业的物理知识和物理原理，學习效率比较低下。但是物理知识本身与学生的实际生活是有着千丝万缕的联系的，如果能够在教学的过程中，将物理知识同学生的实践生活联系在一起，学生就能够更加迅速地理解和掌握。因此
4、在初中物理教学中，利用生活化的教学方式能够帮助学生将抽象的物理知识具体化，让学生从生活实践中发现物理知识，从而将枯燥的知识变为丰富的生活化知识，帮助学生进行知识的理解和掌握，对于提高学生学习效率和质量有着积极作用。三增强学生的物理学习积极性在初中物理教学中生活化的教学与传统的教学方式相比，教师会在教学过程中引导学生进行思维的发散，会将理论知识与实际结合，因此在教学时，教师会通过一系列的教学手段，比方设置生活情景等，开发物理教学资源，丰富教学内容，为学生营造出更加轻松的学习气氛，这能够有效提高学生的物理学习积极性。二、初中物理生活化教学的实践一建设生活化的教学情境在初中物理的生活化教学过程中，教
5、师想要提高教学的效率，就必须要为学生营造出生活化的教学情境，让学生能够在该情境中进行思维的拓展和发散，引导学生从实际生活中出发，发现物理知识，从而将物理知识与生活实际联系在一起，帮助学生加强知识的记忆和理解，同时还能够使学生在该过程中理解知识的应用，促进学生的深度思考，引导学生后期进行实践。比方在学习光的折射知识点时，教师就可以让学生在课前打好一杯水，然后在课堂上用铅笔或其他物品进行实验，将其放置在水杯中，然后进行观察，通过这样的观察，学生就能够发现光的折射现象，并通过这种方式联想到日常生活中比较常见的筷子放入水中“折断的情况，然后就能够明白折射知识在生活中无处不在，促进学生理解折射知识。二加
6、强物理实验教学物理学科本身是一项比较专业又具有实践性的学科，所以在教学的过程中，教师想要进行生活化教学，也可以通过实验教学的方式实现。因此教师在课堂上需要进行相关的物理实验，明确实验目标，准备好相关的实验材料，然后在课堂上向学生介绍实验的内容和目的，向学生介绍实验的原理和操作步骤，讲明实验的重点，指导学生开展标准的实验操作。这种实验教学方式与护理原理知识的教学相比在教学的过程中，学生能够调动起自己的双手，集中注意力，然后在实验的过程中了解实验的原理，最终在实验结束之后，理解相关的实验原理。比方在学习声音的传播知识时，教师就可以在课堂上准备水和不同材质的棍棒，然后在课堂上让学生在水中和空气中分别
7、进行不同材质棍棒的碰撞，然后学生在该过程中就能够发现，声音在水中和空气中的传播速度有着明显的区别，从而帮助学生理解声音传播速度的原理。三合理设置课后作业生活化教学过程中课后作业的设置对于教学效率也有着重要影响，所以在教学的过程中，教师需要通过课后的生活化训练，帮助学生进行知识的稳固和应用。物理知识本身就与学生的生活有着千丝万缕的联系，所以在布置课后任务时，教师就可以将原本的书面作业变为实践作业。比方教师在让学生稳固平面镜成像的知识时，就可以让学生在课后用一面平面镜进行平面成像的相关操作，并将操作步骤以及最终的实践结果记录下来，将其作为课后任务，这样学生在完成课后作业的过程中，就能够对知识进行稳
8、固和应用，提高实践能力。三、结束语综上所述，在我国初中物理教学工作中，由于初中生初次接触物理知识，所以对于专业化的物理知识普遍难以有效理解，更不用提实践和应用了，但是物理知识本身却与学生的生活有着直接联系。传统的初中物理教学工作中，由于教师的教学方法比较落后，所以学生在学习物理知识和应用的过程中存在着困难，所以要求教师必须要转变教学方式，利用生活化的教学，帮助学生进行知识的快速理解和掌握，并引导学生进行知识的实践应用，这是提高学生物理专业素养的有效方式。参考文献：【1】何梅.初中物理教学生活化的认识与实践J.科学咨询教育科研，202111：90-91.【2】罗朝武.试论初中物理教学中的生活化教学策略J.课程教育研究，202130：155-156.【3】杨小春.应用生活化教学模式提高物理教学有效性J.中学物理教学参考，2021，4712：27-28.