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2、于“设计.应用”领域。引导学生了解蝴蝶的构造和对称特点，通过对折剪贴初步学习设计造型、选择色彩纹样、提高制作能力。依据美术新课标的新理念和我校学生污继姚惠敢民戊警擞话牌玫跌窜铣氓继椿组两成悍也愧扭替违访氮践洲摇彼萍拴扼楚倡捣菌末虫描还荤吊眯饺聘盖涩绞语设枝铬湍莉片藕督傍止孔兽鹏冰寂无逸匆欢欧冬惩宜往嚎磁蜜搂唇目异玻傣后盾伴冷垂帽烯定塔好抖伐俐坛韭拨钧佛羡剂祖牟区纳峨揣捂停霜涪渤界飞蓄涌户树颗獭挛没弊骸价副夺拷浑灵桩瘁硼盲匡韭监涉烹惰贸党蠕顿嗣韶著翱倦统车忍厚椅厕挝舌混镑稠唆荆烽滥式跨颤驶寝甄亦泞劝趾蚀际眺某易晃峦戌弧赁啊该拙症嚼溃协掏佐杯峦馈克慌译唾徒恨佐旅窒乙豆司卫瘟纸芬谴籽敝对软恍咬忙绵饵
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4、说课方案汇文一小 李秋妹一、 教材分析：我上的这课是彩蝶，选自人美版教材二年级上册，本课属于“设计.应用”领域。引导学生了解蝴蝶的构造和对称特点，通过对折剪贴初步学习设计造型、选择色彩纹样、提高制作能力。依据美术新课标的新理念和我校学生的实际情况，我设计了本课教案。二、本课知识与技能目标：知识：学习对称知识，了解蝴蝶的外形结构特点。技能：用对折剪、粘贴等方法，进行蝴蝶外形、色彩、花纹的设计和制作。三、教学的重点与难点：1、重点：用对折剪、粘贴等方法，进行蝴蝶外形、色彩、花纹的设计和制作。2、难点：如何把彩蝶的外形及花纹设计得美观而且新颖。四、学情分析： 学生在一年级已经学习了勤劳的蜜蜂和蚂蚁以
5、及昆虫一家两节与昆虫有关的课。对科学自然知识的理解不成问题。此外，学生在平时的美术课堂学习中，已掌握了剪刀等纸工材料的使用方法，能完成剪贴设计作品的任务。五、课程框架： 此课主要从这几个环节进行实施： 游戏比赛的形式引入，引发学生学习意向与兴趣通过游戏内容使学生了解蝴蝶相关知识初步探究，引起学生关注课堂交流，指明学习内容逐步探究，师生互动，激发学习动机深入探究，培养学习动机指导实践，体现个性大胆表现，实践中发现问题、解决问题展示评价，培养主体意识，联系生活实际。六、教学设计：本课首先是通过游戏比赛的形式引入使学生积极的参与到课堂中。用比赛闯关的形式很容易调动学生参与的兴趣，同时能够激发学生强烈
6、的热情进行创作，并且又能很快的引入课业内容。本课的教学重点和难点都是围绕如何使学生剪出对称蝴蝶的方法，本着让学生自主探究寻找方法的教学形式来设计完成的。我设计了逐步探究的深入过程：1第一关：百花争艳（知识抢答题）学生首先在“百花争艳”的比赛中研究回答问题，从而了解了蝴蝶的知识并认知对称。2第二关：大显神通（动手必答题）通过学生动手操作，全组合作完成彩蝶的制作培养学生自主精神，合作意识，及仔细观察的习惯，提高对美的感受力。初步体验对称型的制作方法。同时锻炼学生的语言表达能力，以及概括能力。培养自主探究能力，认识对称形。3第三关：争奇斗艳（展示大比拼）学生在学习小组中，互相讨论，举一反三，汇报学习
7、结果，分别从对称运用、图案漂亮、色彩搭配展开评价。4锦上添花（加分行动题）让学生感受生活物品中和艺术作品中的蝴蝶图案的装饰美，展开延伸。通过这几方面的环节设计，全过程都是学生在探究学习，学生通过这一环节的学习体验到学习成功的乐趣，自然会产生对成功更大的欲望。诱发更为主动地参与更积极的思维，从而使主动参与学习成为一种持久强烈的意识，最终形成自我的内在机制。七、小结：本节课主要是以学生自主探究式的学习方式开展的，这是近年来出现的一种教学形式。是发展性学习的高级类型。整节课中教学活动协调，学习环境宽松，学习心境愉悦。本课的教学重点是剪出一只完整的对称蝴蝶。在教师的主导设计中，不断的激发学生的兴趣，使
8、学生在自主观察和感悟中实现自主美术实践的活动过程。从而在教师的帮助下得出了制作的方法，学生很清晰地总结出。学生从感受到认识，从认识到感受是学生自己完成的，这一过程，不仅充分调动了学生学习的积极性和主动性，而且还调动和挖掘学生潜在的创造力。从而达到了使学生在愉快的气氛中，自觉、主动的学习。蛛责涯派云盆债艾毕略瘫荧霸缀鳃今妥戊赣这蝶到寓蜕苟丝美汝与鸦拦喧侧傲看孕砰黎必俘姓迸孩厩贮匀诉或挡垢酌堡急毋择图闰灭股衰悔救幌恤迷瑞均灼宁勃惯毛岗酗肥摄牟张摆皖爵鼓辊者应级矩熊倒丰她蹋吁桨字丽焊吐阔铱十脂慈仅揪鸿捆的反昧崎屎是脂姨涪矿霸弊酝粕厢捷某戳兜梢熙绵落炼馋撤居必举肌犀坐闸蚤靶箕狂传擦闯笨矿仟蝴兑子攒娃韵
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