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1、2019年髙效学习的课前预习方法课前预习呢是提高学习效率的有效途径，通过课前预习我们可以发现学习的重点和难点，同 时对于我们将要学习的知识有一个初步的认识。做好课前预习后我们对于学习就会有事半功 倍的效果，想要学习好就要预习好，下面小编就带大家看看怎样去做髙效的课前预习吧。一、 要妥善安排时间。最好前一天晚上预习第二天要上的新课，这样印象较深。新课难度大， 就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间。应选择那些自己学起来吃力，又轮到讲新课 的科目进行重点预习，其它的科目大致翻翻即可。某些学科，也可以利用星期天，集中预习 下一周要讲的课程，以减轻每天预习的负担。二、要明确任务。预习总的任务是先感知
2、教 材，初步处理加工，为新课的顺利进行扫淸障碍。具体任务，要根据不同科目、不同内容来 确定。一般有：巩固复习旧概念，査淸理解新概念，查不淸、理解不透的记下来。初 步理解新课的这部分基本内容是什么？思路如何?在原有知识结构上向前跨进了多远？找 出书中重点、难点和自己感到费解的地方把本课后而的练习尝试性地做一做，不会做可以 再预习，也可记下来，等教师授课时注意听讲或提岀。三、要看、做、思结合。看，一般 是把新课通读一遍，然后用笔勾划岀书上重要的内容，需要查的就查，需要想的就想，需要 记的就记。做，在看的过程中需要动手做的准备工作以及做做本课后的练习题。思，指看的 时候要想，做到低头看书，抬头思考，
3、手在写题，脑在思考。预习以后，还要合上书本，小 结一下，从而使自己对新教材的初步加工有深刻印象。做好预习工作，还要注意几个问 题。如果以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，一下子全而铺开，科科 课课都搞提前预习，时间就会不够用，弄得十分紧张，质虽也未必能够保证。解决的办法 是：1、先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等尝到了甜头，取得了经验后, 在时间允许的前提下，再逐渐增加学科，直到全而展开。2、是预习应在当天作业做完之后 再进行。时间多时，就多预习几门，钻得深一点;否则就少预习几门，钻得浅一点。切不可 每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序。前而讲过，
4、预习、上课、整理、 作业四个环节组成了每课时的一个圆环，只有当前边一圈滚过之后，方才能滚下而一圈，不 能因重视一个环节而打乱了圆环滚动轨迹，影响其它环节的运行。3、是学习差的同学, 课前不预习，上课听不懂，课后花大量时间补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出时间 预习。英实，这种同学差的根本原因可能就在不预习上，因为前面一个圆环欠债，而影 响了下而环节的顺利运行。这些同学在短时间内要多吃点苦，在完成每天学习任务之后，加 班个把小时预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时 间，花在课后整理消化、作业上的时间也可以减少了许多，时间一长，运转正常了，学习的 被动局而改变
5、了，就不需要再加班了。4、是根据学习的惯性理论，在各门学习成绩都很好 的情况下，有特殊原因，时间太紧，对于自己擅长也不一泄要课课预习，不是重点、难点和 关键的章节也可以不预习。思路照样联系得上，好像铁轨上留有缝隙，火车照样通过一样, 但是距离不能太远，否则就会造成翻车。预新课可按以下程序进行：（1）浏览教材;（2）找出 本节应掌握的预备知识，并复习、巩固和补习这些知识；（3）编写本节的内容提要；（4）确泄本 右的重点和难点;（5）找出上课时应重点解决的问题，特別是新教材中自己不理解的问题，可 用彩笔勾出。例:学习立体几何中的三垂线左理，可按上述五个步骤进行预习。在预习的 过程中填写下而的内容：
6、（1）浏览教材的初步印象:本节教材比较重要，有一泄的困难。（作者 注:教师一般用两堂课完成这肖的教学任务。）（2）本节预备知识:已学过的直线与平面垂直 的定义;直线与平而垂直的判立泄理;何谓平而的斜线，斜线在平面上的射影。（3）本卩 内容提要:三垂线左理;三垂线左理的逆定理;两上沱理的应用。（4）本肖的重点和难点: 重点“三垂线定理的证明及两个立理的应用;难点-一时分不淸各条宜线之间的关系。平 而内的直线a泄要过斜足。吗？ （5）课堂上应注意解决的问题：证明立理的方法:如何从利 用直线与平而垂直来达到判左直线与直线垂直的目的；应用两上左理证题的步骤是什么?（注:三垂线定线及其逆左理是平而的一条
7、斜线和平而内一条直线垂直的判左左理和性质 定理。在研究空间图形时，常常利用它们把某些空间图形的讣算问题转化为平面图形的汁算 问题。此外，有些证明题中，也常常用到它，因此，要求学生牢固掌握。立理的证明体现 了同步线面垂直证线线垂直的方法。这个方法很重要，老师会提醒学生予以足够的重视。 应用立理的思维过程是：一左-左平而及平而内的一条直线；二找-找这个平而的和垂 线、斜线及斜线在这个平而上的射影；三证-证明平而内的一条直线与射影垂直。（若应用 三垂线圧理的逆左理时，则是要证明平而内的一条直线与斜线垂直。）针对不同的学科，还 可有其他预习程序如语文课中的文言文，就有所谓八步预习法。这八步是:第一步读
8、，即默 读或轻声读课文，划出生字、难词、难句;第二步查，即査工具书，为生字注音，为难词注 释。第三步抄，即抄写课文，抄写时写一行空两、三行;第四步填，即为生字的注音、难词 的解释填立在空行的相应位垃上。第五步再读，可以大声朗读，多读几遍，难句与特殊句式 便笔译于相应的空行里。第七步再抄，即把难词、难句，尤英经查阅工具书后仍不甚了然的 词句抄在本上，便于教师了解预习情况，也便于听讲时重点记录。第八步想，即在上述七步 的基础上，想想课文的历史意义、现实意义，初步归纳岀课文的主题思想。例:语文课还有 所谓单课四步预习法:第一步默看，即看课文、注释以及习题，划出生字、生词和不好理解 的句子。第二步查工
9、具书，即给生字注音，给生词注释以及解决一些可以解决的性问题。第 三步默读，即带着问题（课文后的思考练习题）默读课文，看到课文中能解答问题的部分便划 上记号，并做必要的眉批。第四步笔记，即尝试归纳岀课文的中心、段意、人物特征、表现 手法等，可用作听课时与老师的讲解对照，以加深理解。这样有步骤地扎实地充分预习， 一是准备充分，听课主动，能提高听课效率;二是对老师的启发提问能迅速反映，记录也能 抓重点;三是课后复习有主次，利于巩固所学知识，四是能培养自学能力，有益于智力开发。 自学预习的目的在于初步理解新教材的基本问题和思路;复习、巩固和补习有关的旧概念、 旧知识;找出新教材中自己不理解的问题;尝试
10、做预习笔记。预习的好处有四：第一，预习一 般是单兵作战，能培养学生的自学习惯和自学能力，增强独立性，减少依赖性；第二，预 习中发现问题，找出疑难点，带着这些点去听课，能减少盲目性，增强听课效果；第三，经 过预习，对课文有了初步了解，在课堂上就有充裕的时间对老师讲授的内容进行思考、消化, 有利于深入了解课文内容，：当堂巩固知识；第四，重复是加强记忆的基本手段，课前预习就 等于先学习了一遍，有利于加强记忆。预习中要有侧重点，主要了解课文的一般内容，找 出疑难点，并标上记号，听课时就有了针对性。预习从时间和内容上划分，大致可以分为 三类:课前预习-指上课前预习下一节课的内容。（2）阶段预习-用一个比
11、仗充整的时间， 把下一阶段要讲的一章或几章的新课内容自学一遍。（3）学期预习-指开学前，在假期中预 习下学期的学习内容，这时往往需要浏览整本书的内容，做到心中有数。这种学期预习主 要是要了解一下要学习的新知识体系，摸淸自己的特点，并采取相应措施，以便使自己的学 习可以站在全局的高度上来进行。这种预习一般利用节假日进行。预习时间一左要安排好。 什么时间采用哪种预习方法，每次预习要花多少时间，这两个问题不解决好，预习还是不会 奏效。小学低年级学生的预习，不宜过多，不要深入学习课文内容的细节。否则会有反效 果。因为，预习过多过细，会岀现这样的情况:老师拼命讲课，学生却觉得我都学过了， 没有听课兴趣，
12、养成不认貞听课的习惯。低年级小学生的功课并非难到不预习不能理解的程 度，与苴一直往前预习，不如把学过的内容多复习，确实弄淸楚，并加深理解，彻底记住。 因此，低年级小学生以预习占二分，复习占八分的比例最理想。预习要防止过粗的偏向。 有的学生在预习时，只是浮光掠影地看一看，注尝辄I匕。这达不到预习的效果。预习还要防 止过细的倾向。有的学生预习某门学科花的时间很多，以致认为课堂上没有什么可听的了， 这会降低听课的积极性和注意力。虽然预习过细对这门学科的学习有利，但这很可能挤掉了 別的学科的学习时间，而对别的学科学习不利。从预习的基本程序，合适的预习深度应当 做到：（1）重温有关的旧知识，扫淸听课障碍；（2）初步理解新教材的基本问题和思路；（3）找岀 不明白和需要深入学习的问题。