部编版六年级语文试卷分类汇编诗歌鉴赏(附答案).docx

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1、部编版小学语文试卷分类汇编诗歌鉴赏（附答案 ）一、小学语文诗歌鉴赏专项训练（1） 阅读选文，回答问题新晴青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。（ 1 ）从诗中的“ ”、 “ ”、 “ 昼梦 ”、 “南风 ”等意象可知，这首诗写的是夏季的生活场景。（2）本诗中“偷 ”字用得好好，请说说好在哪里。【答案】（ 1 ）青苔；绿树（2） “偷 ”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适的心情【解析】【分析】（1）根据夏季景物的特点答题。“新苔 ”满地说明是夏天，“绿树 ”也说明是夏天。（3） 结合诗歌内容分析，夏季的中午，诗人午睡醒来，发现

2、不知什么时候南风把房门吹开，正不停地掀起桌上的书页。因此这里的“偷 ”是 “偷偷的，在人不知不觉时”的意思，它把南风拟人化，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适的心情。故答案为： 青苔；绿树 “偷 ”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适的心情【点评】 本题考查理解诗歌所写季节、时间的能力。每个季节，甚至每个季节每个时段都有其代表性的事或物，答题时只要结合诗中有关信息分析即可。 该题考查对诗歌语言的分析，考查的是炼字的艺术。分析“炼字 ”的妙处，先看诗句写什么内容，然后看所“炼 ”之字在诗句景物描写或情感的表达方面富有怎样的表现力，起到什么作

3、用。2 阅读下面的唐诗，完成小题。新晴青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。（ 1 ）从诗中的“ ”、 “ ”、 “昼梦 ”、 “南风 ”等意象可知，这首诗写的是夏季的生活场景。（2）本诗中“偷 ”字用得好好，请说说好在哪里。【答案】（ 1 ）青苔；绿树（2） “偷 ”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适的心情。【解析】【分析】（1）在理解诗文内容的基础上，筛选具体的意象填写作答。这首诗写夏季的生活场景主要用“青苔 ”“ 绿树 ”“ 昼梦 ”“ 南风 ”等几个意象。据此可填写作答。（2）诗句“唯有南风旧相识，偷开门户又翻书”中

4、的 “偷 ”字，运用了拟人修辞手法，将“南 风 ”赋予人的情态，写南风这个旧相识吹开了房门，吹动书卷的情景，写出了南风的顽皮可爱，表达了诗人闲适惬意的心境。据此理解作答。故答案为： 青苔 ； 绿树 。 “偷 ”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适的心情。【点评】 本题考查分析诗歌意象。答题时应注意，不仅要着眼于它们所描写的客观物象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所体现的情调、意象的社会意义和感染作用。 本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，要求品味这些经锤炼的字的

5、妙处，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感分析。解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。3 阅读诗歌，完成下列题目。又呈吴郎堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。（ 1 ）本诗的作者是唐朝的著名诗人。（2）下列对这首诗的理解不正确的一项是（）A. 首联写作者过去放任邻妇扑枣，因为这位妇人没有吃的、也没有儿女；其实是暗示吴郎应该让她打点枣。B. 颔联紧接一二句，叙述邻妇扑枣是因为生活太贫困，目的是希望吴郎能够多多体谅，对邻妇更加

6、亲善友好。C. 尾联看似与诗歌主题无关，实则欲借邻妇的诉苦，揭示当时百姓贫困的根源，表达诗人对苛政与战争的痛恨与不满。D. 本诗具有律诗的形式美、音乐美，在委婉曲折的夹叙夹议中展现诗人的心理和情感，语言沉郁顿挫而又不乏幽默。【答案】（ 1 ）杜甫（2）D【解析】【分析】（1）又呈吴郎是唐代大诗人杜甫的作品。此诗通过了劝吴郎让寡妇打枣的描述，表现了作者对贫苦百姓的深切同情和关爱。（ 2）D 项， “不乏幽默”错误，选项对诗歌的语言风格理解是错误的。故答案为： 杜甫； D。【点评】 文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作

7、品。平时注意积累，理出线索，形成体系； 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。4 .古诗文阅读天冲沙秋思K式）均豉远枯厚老树存神小瓣流米人擎，古道品凤瘦马夕阳柝下，舞聃人在麦派*片词之美士 .枯jftT、“老树门”杵料”等名词的加介.给人秋风而嬲的迷寒之镇,色彩之妙：“夕阳”让人联想淡的色的at也笼第大地,晦暗的色彩更衬托出游r漂泊的孤独 和裒静.天坤沙秋匕元白料麻村落日残发.轻用老树零购, 一蠡 飞鸿事下.奇山库水，向草红叶黄花 名词之美工 卷色彩之妙营天净沙 秋思和天净沙 秋运用了许多类似的手法，请借鉴天净沙秋思的阅读

8、方法，自读天净沙 秋，完成赏析。【答案】 “孤村、落日“、残霞”等名词的组合，给人秋日萧瑟的寂寥之感。“青山绿水”让人联想到碧绿的 生机”铺满大地，和谐美好，烘托出诗人的愉悦心境。（答白草”、红叶、黄花”这几处色彩的词也可，联系色彩，烘托愉悦心境；言之有理即可）【解析】【分析】天净沙？秋前二句的 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦 ”，共用了六个图 景：孤村“落日“残霞“轻烟“老树“寒鸦”，而其中任何一个图景，都代表着秋日秋景的 萧瑟气氛。开篇先绘出了一幅秋日黄昏图，营造出一种宁静、寂寥的氛围，再以名词并列组合的形式，选取典型的秋天景物，由远及近，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。后两句用了青“绿“白”红“

9、黄五种颜色，而且 白草红叶黄花”这三种颜色，是交杂在 雪山绿水” 二种颜色之中；青山绿水”是广大的图景，白草红叶黄花”是细微的图景，如此交杂相错，于是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿。这是作者的心中之景。情调开朗平和，没有一点消极之感，表现了作者对隐居生活的热爱之情。仿照天净沙？秋思的赏析，据此拟写即可。故答案为：“孤村”、落日“、残霞”等名词的组合，给人秋日萧瑟的寂寥之感。“青山绿水”让人联想到碧绿的 生机”铺满大地，和谐美好，烘托出诗人的愉悦心境。（答 白 草”、红叶、黄花”这几处色彩的词也可，联系色彩，烘托愉悦心境；言之有理即可）【点评】同样的景物，甚至同样的词语出现在不

10、同的语境中就会表现出不同的情感，有时甚至有天壤之别，这取决于诗人的情感，也取决于诗人的写作写作背景、人生取向。5 .读辛弃疾的西江月，完成下列各题。西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。（ 1 ）这首词写的是什么季节的景象？你从词中的哪些词语看出来的？2 2） “路转溪桥忽见”写的是哪里的景象？（用词中的一句调整语序后问答）3 3） “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”和 “七八个星天外，两三点雨山前”两句中的景物描写都反映了夜行人怎样的心情？【答案】（ 1 ）夏季。从“鸣蝉 ”“ 蛙声 ”“ 稻花 ”可以看出

11、。（ 2）社林边（的）旧时茅店。（因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，但此时因为是在夜里，再加上心慌，却忽然不见了。可是小溪上的石桥，再拐个弯儿，那座旧时相识的茅店突然出现在眼前。）（ 3）反映出了夜行人平静、欢快的心情。【解析】【分析】（1）本题考查理解内容和体味意象。这首词的时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村田野。前两句“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，写鹊儿的惊飞不定，不是盘旋在一般树头，而是飞绕在横斜突兀的枝干之上。因为月光明亮，所以鹊儿被惊醒了；而鹊儿惊飞，自然也就会引起“别枝 ”摇曳。同时，知了的鸣叫声也是有其一定时间的。夜间的鸣叫声不同于烈日炎炎下的嘶

12、鸣，而当凉风徐徐吹拂时，往往特别感到清幽。总之， “惊鹊 ”和 “鸣蝉 ”两句动中寓静，把半夜“清风 ”、 “明月 ”下的景色描绘得令人悠然神往。（2）本题考查理解句子描写的景象。“七八个星天外，两三的路径尽管很忘却了越过“天外 ”，迈过 “山前 ”，连早已临近的那个社庙旁树林边的茅店，也都没有察觉。前文“路转 ”，后文 “忽见 ”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度。（ 3）本题考查体会诗词抒发的思想感情。这首词抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜。因此，与其说这是夏景，还不如说是眼前

13、夏景将给人们带来的幸福。词中围绕着夜行的特点，展现出夏夜乡村田野的幽美景色及作者对丰收年景的由衷喜悦。故答案为：（1 ）夏季。从“鸣蝉 ”“ 蛙声 ”“ 稻花 ”可以看出。（ 2）社林边（的）旧时茅店。（因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，但此时因为是在夜里，再加上心慌，却忽然不见了。可是小溪上的石桥，在拐个弯儿，那座旧时相识的茅店突然出现在眼前。）（ 3）反映出了夜行人平静、欢快的心情。【点评】（1）本题考查理解内容和体味意象。答题时应注意，所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意 ”之“象 ”，就是用来寄托

14、主观情思的客观物象。（ 2）本题考查理解诗词描写的景象。因为作者平时经常往来于黄沙道中，明明知道树林旁边有一茅草小店，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。（3）本题考查体会诗词抒发的思想感情。答题时应注意，先要通读全词，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。6 诗歌赏析天净沙 秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（ 1 ）小令中的“枯藤 ”“ 昏鸦 ”“ 西风 ”

15、“ 瘦马 ”“ 夕阳 ”等词语描绘了一幅什么样的景象？（ 2）这首小令表达了作者怎样的思想感情？【答案】（ 1 ）深秋晚景图（ 2）天涯游子的孤寂愁苦、思念家乡的情感。【解析】【分析】（1 ） “枯藤 ”“ 昏鸦 ”“ 西风 ”“ 瘦马 ”“ 夕阳 ”等词语描绘了一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一副悲凉，凄凉，人生充满失意的画面上。枯藤缠绕的老树上栖息着黄昏归巢的乌鸦，小桥旁潺潺的流水映出几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风一位骑着瘦马的游子缓缓前行。夕阳早已往西沉下，漂泊未归的断肠人还远在天涯。所以可概括为“深秋晚景图”。（ 2）这首小令寓情于景，生动的表现了一个长期流落异乡的人

16、的悲哀。前三行全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而义丰。“断肠 ”二字为诗眼。抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。怎样把握诗歌的思想内容、主旨以及作者表达的思想情感？紧盯诗歌的“眼睛 ”。题目是诗歌的“眼睛 ”。透过这只眼睛我们常常能窥探出诗歌的类型、题材、描写或咏叹的对象乃至诗作的主旨和作家表达的思想情感。因此，紧盯诗题就等同掌握了理解诗歌的钥匙提了纲挈了领。直捣诗歌的“心脏 ”。诗贵含蓄，但无论如何含蓄委婉到头来总要表情言志，总要把自己的感情态度借助文句表露出来，所以自古以来诗人特别注重诗中最能显现感情、诗旨的那些字眼或诗句，诗歌离不开意象。意象是诗歌的

17、“建筑材料”，作者塑造形象、表情达意都要靠意象来建构。故答案为： 深秋晚景图 天涯游子的孤寂愁苦、思念家乡的情感。【点评】 本题考查诗歌内容的概述。通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。 本题考查诗歌思想感情的把握。通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。7 阅读诗歌，回答问题。秋斋独宿韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。（ 1 ） “夜半鸟惊栖”与鸟鸣涧中的“月出惊山鸟”营造的意境相同，请体会其妙处。（2）请结合诗的具体内容，说说此诗表达了诗人怎样的思想感情？【答案】（ 1 ）以动衬静，更加突出了环境的幽静。（2）全诗借

18、“山月 ”“ 霜风 ”“ 竹 ”“ 鸟 ”等意象，表达了诗人闲适恬淡中的孤独、寂寞的情感。【解析】【分析】（1） “夜半鸟惊栖”意思是被惊动的鸟儿不时鸣叫一声。“月出惊山鸟”中的一 “惊 ”，打破了夜的静谧，都是通过写声音的描述衬托山里的幽静与闲适。运用的是以动衬静的写法。（ 2）山中明月皎皎如白日，夜风寒凉夹霜吹动静寂的竹叶。深夜的鸟突然自树上惊起栖落，窗台前的人独自入眠。借“山月 ”“ 霜风 ”“ 竹 ”“ 鸟 ”等意象，表达了诗人闲适恬淡中的孤独、寂寞的情感。故答案为： 以动衬静，更加突出了环境的幽静。 全诗借 “山月 ”“ 霜风 ”“ 竹 ”“ 鸟 ”等意象，表达了诗人闲适恬淡中的孤独

19、、寂寞的情感。【点评】 本题考查考生对诗歌表现手法的分析和理解能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗句的意思，感悟诗句创造的意境，结合语艳的特点进行分析。 本题考查诗人的思想情感的理解。解答时考生要读懂诗歌，理解诗句的含义，结合相关的资料如诗人的写作背景、人生经历、写作风格等进行理解。8 阅读诗歌，完成题目。济上作徐祯卿两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳（ 1 ）诗歌前两句中、 构成了强烈的时空对比。（2）诗歌表达了诗人怎样的思想情感？【答案】（ 1 ）两年为客；千里孤舟（2）表达了诗人羁旅在外的浓浓的思乡之情。【解析】【分析】（1）这首诗第一、二句的意思是：自己已

20、经在外面度过了两个重阳节，在这个节日里，别人都是全家团圆，其乐融融，可我去独自一人呆在离家千里之遥的一个小船里。其中“两年 ”写时间，“千里 ”写空间，这两个词语构成了鲜明的时空对比。（ 2）结合诗歌内容分析作者的感情，自己已经在外面度过了两个重阳节，在这个节日里，别人都是全家团圆，其乐融融，可我去独自一人呆在离家千里之遥的一个小船里。忽然看见岸边的菊花开得正盛，可自己那有心情去欣赏呀，想到千里之外的故乡明天又是重阳节了。据此可知这首诗表达了诗人羁旅在外的浓浓的思乡之情。故答案为： 两年为客；千里孤舟 表达了诗人羁旅在外的浓浓的思乡之情。【点评】 本题考查理解诗歌内容的能力。答题时要在反复阅读

21、诗歌的基础上理解诗歌的内容，然后再根据题目要求从诗中筛选出恰当的词语即可。本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背 景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中 的景、物、意象来体会。9 .阅读诗歌，回答问题。绝句（宋）志南古木阴中系短篷 ，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。【注】短篷：有篷的小船。 杖藜（1）用藜做成的拐杖。藜，野生植物，茎坚韧，可为杖。（1）这首诗写的是哪个季节？为什么？（2）杖藜扶我过桥东”一句使用了什么修辞手法？具有怎样的表达效果？【答案】（1）春季。 杨柳风”就是春风。（或： 杏花雨”

22、为清明时节所降之雨，时值杏花 盛开，特指春雨）（2）拟人，诗人拄杖春游，却说杖藜扶我”，将杖藜人格化，仿佛它是一位可以依赖的游伴，默默无言地扶人前行，给人以亲切感和安全感。【解析】【分析】（1）从诗句 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”中的 杏花雨”和 杨柳风”可知，这首诗所写的季节是春天。两句诗的意思是：阳春三月，杏花开放，绵绵细雨仿 佛是故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停；轻轻吹拂人面的风带着杨柳清新气息的暖风令 人心旷神怡。（2）语句 杖藜扶我过桥东”，赋予 杖藜”以人的情态，本来是诗人拄杖藜，这里却说是杖藜扶我”，仿佛杖藜”是一位可以依赖的游伴一样在桥东和桥西游玩，表达了作者游玩 的快乐之

23、情。故答案为：春季。 杨柳风”就是春风。（或： 杏花雨”为清明时节所降之雨，时值杏花 盛开，特指春雨）拟人，诗人拄杖春游，却说杖藜扶我”，将杖藜人格化，仿佛它是一位可以依赖的游伴，默默无言地扶人前行，给人以亲切感和安全感。【点评】 本题考查考生对诗歌内容的理解和分析，解答此题要求考生整体感知诗歌，理 解诗歌的内容，结合语句进行理解。本题考查考生对诗句的理解和分析。考生要注意诗句运用的表现手法，表现的内容、表 达的情感。注意常用答题模式的运用。10 .阅读下面的诗歌，回答问题。远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的

24、一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。（ 1 ）按照提示概括这首诗每小节展现的画面。街灯明星相互辉映图 牛郎织女天街闲游图（ 2）第一节中的“闪 ”字和 “点 ”字能不能互换？请说明理由。（ 3） “不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。”“ 朵 ”本来是形容“花 ”的量词，这里用来形容 “流星 ”。有什么妙处？（ 4）第一节的四句诗，诗人从街灯写到明星，又从明星写到街灯，这样写的作用是（）A. 描绘出了一幅迷人的夜景图，抒发了诗人的苦闷、悲伤。B. 驰

25、骋想象，给景色增添了一层神秘色彩。C. 把读者的视线从地上转移到天上，为具体描绘天上的街市作铺垫。D. 渲染气氛，使天上和人间形成鲜明的对比。（ 5）诗中牛郎织女在天上的生活和民间传说不同，诗人为什么要这样改编？【答案】（ 1 ）天上美丽街市图；牛郎织女骑牛相会图（ 2）不能。“闪 ”修饰的是“明星 ”， “点 ”修饰的是“街灯 ”。星 “闪 ”、 “点 ”灯才合常理。（ 3）诗人将形容“花 ”的量词 “朵 ”用来形容流星，形象地表现了“流星 ”和 “花朵 ”一样美丽。（ 4） C（ 5）把民间传说中牛郎织女隔河相望的悲剧，变成了牛郎织女能骑着牛儿来往、生活幸福美满的喜剧，这样的改编使诗歌流露

26、出自由自在、无忧无虑的情调，表达了诗人对自由幸福生活的向往和追求，也给诗中的幻境涂上了一层更加迷人的色彩。【解析】【分析】（1）根据题目提示，分析诗歌所描绘的人、景、物并展开联想和想象，想象诗歌描绘的画面再用简练的语言进行概括。这首诗第一节写街灯明星相互辉映图，从“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”可以看出这一节描绘的画面是：天上美丽街市图。第三节诗，诗人想象天河不甚宽广，牛郎能够骑着牛儿自由地来来回回和织女相会，因此这一节诗描绘的画面是牛郎织女骑牛相会图，第四节诗写牛郎织女天街闲游图。（ 2）结合诗句内容分析，“闪 ”形容的明星，“点 ”形容的是街灯，“明星 ”会闪闪发光，但“街灯 ”需要

27、点才能发光。因此不能互换。（ 3）结合诗歌意境分析，这首诗给我们创造了一个美丽的、自由的、理想的社会，那里的每一样东西都那么美，那里的人是多么的自由，作者遣词造句的时候要符合整首诗所创设的意境，因此诗人将形容“花 ”的量词 “朵 ”用来形容流星，形象地表现了“流星 ”和 “花朵一样美丽。（ 4）这首诗的题目是“天上的街市”，天上怎么会有街市，作者必须引导读者进行合理的联想和想象，因此第一节的四句诗，诗人从街灯写到明星，又从明星写到街灯，把读者的视线从地上转移到天上，为具体描绘天上的街市作铺垫，这样联想才比较合理。故C 分析正确。（5）结合诗歌写作背景及主旨进行分析，这首诗给表达了诗人对自由幸福

28、生活的向往和追求，因此牛郎和织女也应该是自由的，快乐的，这样才符合诗歌的主旨，如果诗歌不这样改编，牛郎和织女还是隔河相望，就与作者的写作意图相背离。据此分析答题，意对即可。故答案为： 天上美丽街市图牛郎织女骑牛相会图 不能。 “闪 ”修饰的是“明星 ”， “点 ”修饰的是“街灯 ”。星 “闪 ”、 “点 ”灯才合常理。 诗人将形容“花 ”的量词 “朵 ”用来形容流星，形象地表现了“流星 ”和 “花朵 ”一样美丽。C把民间传说中牛郎织女隔河相望的悲剧，变成了牛郎织女能骑着牛儿来往、生活幸福美满的喜剧，这样的改编使诗歌流露出自由自在、无忧无虑的情调，表达了诗人对自由幸福生活的向往和追求，也给诗中的

29、幻境涂上了一层更加迷人的色彩。【点评】 本题考查概括诗歌画面的能力。答题时应抓住句中的主要景物准确概括，用自己的语言再现画面。概括时一要忠实于原文，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。本题考查赏析古诗炼词的能力。答题步骤： 解释该词在句中的含义； 展开联想把该词放入原句中描述景象； 点出该词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。答题时不能把该词孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。本题考查诗歌首节作用的能力。诗歌的首节作用和文章首段的作用比较接近，因此答题时应在理解全诗内容的基础上分析其作用。本题考查分析诗歌意象的能力。诗歌的意象是为了表达诗人的思想感情，他所选取的意象必须与他所表达的感情相吻合。因此答题时应结合诗歌主旨进行分析。