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1、四年级英语上册 Unit4 My home教案 人教版PEPUnit 4 My home 第一课时 课题: Unit 4 My home 教学重点:听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 学习表示指令的词组。 教学难点:单词study, bathroom, bedroom的发音。 教具准备: 1. 教材相配套的教学课件,Unit 4 Lets learn/A, 2. 教材相配套的教学录音带 3. 教师自制的单词卡 4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen
2、图片。 5. 教师使用的课文挂图P46页Lets learn部分。 教学过程: 一、热身、复习 (Warm-up / Revision) A. Learn these sentences Where is the doll? It is in the box. Where is the doll? It is on the box. Where is the doll? It is under the box. Where is the box? It is on the table. B. Ask and answer Where is the farmer? He is in the va
3、n. Where is the monkey? It is under the taxi. Where is the elephant? It is in the car. Where is the boy? He is on the train. Where is the nurse? She is on the bus. Where is the girl? She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge. 二、呈现新课(Presentation) 1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生:What ar
4、e they? 学生回答:They are books. 教师接着自问自答:Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义:We read the books in the study. 2. 教师出示living room的图片，教师问学生:Are there many books here? Is it a study? 学生回答:No.教师肯定学生的回答:Good. This isnt a study. Its a living room. We watch TV in a l
5、iving room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。 3. 教师出示bedroom的图片，问学生:Whats in it? 当学生回答出bed时，教师说:Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。 4. 教师出示bathroom的图片，问学生:Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答:No. 教师告诉学生:This is a
6、bathroom. We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。 5. 教师出示kitchen的图片，问学生:Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子:This is a kitchen. 6. 教师把第46页Lets learn部分的挂图贴到黑板上说:This is my home. How many rooms can -1- you see? What are they? 7. 让学生观看本部分教
7、学课件。 使用Unit 4 Lets learn/A 8. 教师提问:Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答:Yes. 教师:Oh, you can see a bedroom, a living room并让学生重复这段话。 9. 让学生听录音，跟读课文。 10. 教师出示单词卡，让学生认读单词。 11. 教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。 教师:We watch TV in the_. We read a book in the _. We have a snack i
8、n the _. We take a shower in the _. We have a sleep in the _. 12. Lets do: 1) 教师播放录音，学生跟唱。 2) 教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。 教师:Go to the living room. 学生:Watch TV. Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack. Go to the bathroom. Take a shower. Go to the bedroom. Have a sleep. 3) 学
9、生小组表演Lets do部分的内容。 4) 教师奖励优秀小组。 三、趣味操练(Practice) 1. 抢读单词 这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词 卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 2. 摸宝说英语 教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉;如果是中文，则要汉译英并拼读出来;如果
10、是图片，则要看图说英语。 四、扩展性活动(Add-activities) Lets sing: My Bedroom 教材P55页 板书设计: 教案点评: 本课时Lets learn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称:study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Lets do”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Lets learn”中所学的单词。 首先，教师带领学生通过韵文的学习复习句型Where is it/she/he.? Its/Shes/Hes on/in/under. 为新课的学习作好了铺垫。教师出示
11、图片逐个进行单词的教学，然后播放Lets learn部分的课件，进行-2- 句型的教学和操练。Lets do 部分的教学，教师通过游戏活动让学生学习并掌握。趣味操练部分，通过“抢读单词”和“摸宝说英语”的游戏巩固本课时的单词和句型。最后，学唱歌曲My Bedroom，在歌声中顺利结束本课时的学习。 Unit 4 My home 第二课时 课题:Unit 4 My home 重点:句型:Is it in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt. 词汇:isnt 难点:发音:it is 连读，isnt 教具准备: 1.图片study, bathroom, bedroo
12、m, living room, kitchen 2.教材相配套的教学课件,Unit 4 Lets talk, 3.教材相配套的教学录音带 过程: (一)热身,复习(Warm-up/Revision) 1.做游戏:教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其他同学来猜一猜他看到的是哪张图片。 2.做A部分Lets do 的游戏。一个同学说指令，让其他同学根据指令做可能发生的动作。 3.Sing a song“My bedroom”. (二)呈现
13、新课 (Presentation) 1.教师对一个学生说:I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说:I have. Do you have it? Where is it? 让学生回答:Its in/on/under 2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭借记忆再次询问以上学生:Is it on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上
14、，引导他们用Yes, it is. No, it isnt 来回答。 3.做猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西(物体或动物)分别放在家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in/on/under?来猜，另一组学生看着图用Yes, it is. No, it isnt 来回答。 教师所给的单词是:desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 4.教师通过叙述故事，导入课文对话。 教师:一天，Sarah来到Chen Jie的家中，在Chen Jie的卧室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你
15、知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗,可让学生先用句型Is it in?来猜一猜。 5.让学生观看教学课件。,使用Unit 4 Lets talk/A, 看完课件后，让学生回答:Where is the cat? 6.听录音，跟读课文对话。 7.让学生做对话表演。 (三)趣味操练 (Practice) 1.做Lets play部分的游戏。 -3- 让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Wheres., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isnt 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目
16、。 2.猜袋中物 教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问:“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。 (四)扩展性活动(Add-activities) 看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问:“Is it a plane (bus, bike)?”回答:Yes it is.或No，It isnt.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学
17、生来主持，由他让学生们猜。 板书设计: Unit 4 My home Is it in/on/under? Yes, it is. No, it isnt. 教案点评: 本课时主要通过情景对话学习句型Is it in/on/under. Yes, it is. No, it isnt。教师首先通过游戏复习上一课时所学的单词study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。为课文对话作了铺垫。然后运用已学句型I have .Do you have .? Where is .,等导入本课新句型Is it in/on/under.?及回答Yes, it is
18、. No, it isnt. 通过做猜一猜的游戏, 初步涉及课文内容。教师通过叙述故事大概情节的方式，导入课文对话。对话教学中，教师设计多种活动让学生操练本课时的主要句型。使学生在趣味性的活动中，更好的掌握所学知识。 Unit 4 My home 第三课时 课题:Unit 4 My home 第三课时 教学重点:单词home, room, school, classroom的拼写。 教学难点:home与house的区别 教具准备: 1(图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2(教材相配套的教学录音带 3(单词卡片 教学过程: (一)热
19、身,复习(Warm-up/Revision) 1(复习Lets talk/A部分的对话。 2(做Lets play的游戏。 -4- (二)呈现新课 (Presentation) 1(出示图片home, 让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如:I have a home. This is my home. My home is very nice.等。 2(分别出示图片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.告诉学生:They are rooms. 教读单词room. 3(让学生想一想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出
20、classroom.可进一步问学生:Whats in the classroom? 4(出示图片school，教师问学生:Is it a room? Is it a home?让学生回答:No, it isnt. Its a school. 5(教师准备单词卡home, room, school, classroom。 做游戏:找朋友。先请4位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然后再请4位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生:Is it home/room/school/classroom?让学生回答:Yes, it is. N
21、o, it isnt.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。 6(看单词卡，拼读单词。 7(教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。 8(看图填词“Write and say”部分，并让学生用home, room, school, classroom分别造句。 (三)趣味操练 (Practice) 1(做游戏“Whats missing?” 教师把本单元A部分的单词卡与home, room, school, classroom图片混在一起，给学生快速看一下所有图片，然后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。 2(抢拼单词 叫一名学生在班里走动，站在一名学生的后面。教师举
22、起一张本单元的单词图片，先正确拼出单词的学生坐下，另一名学生继续在班里走动，继续活动。 (四)扩展性活动(Add-activities) 拼读单词列队比赛 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 板书设计: Unit 4 My home 教案点评: 本课时主要学习单词home, school, room和classroom的拼写。这些单词以前已经多次基础，本课时关键在于让学生掌握这几个单词的拼写形
23、式。在学生说出这些单词的基础上，教师引导学生运用所学的知识说句子，体现词在句中学这一原则。在学生已具备了认读能力的基础上，在四线格中教写单词。教师在本课时设计了多种活动，学生在活动中巩固单词的拼写，避免了学习的枯燥。 Unit 4 My home -5- 第四课时 课题:Unit 4 My home 第四课时 教学重点:句型:Is it? Yes, it is. / No, it isnt. 词汇:phone shelf fridge sofa bed table 教学难点:听说认读本课生词 发音:phone不要丢掉尾音; bed shelf两个单词注意e的发音。 教具准备: 1( 用来做游戏
24、的橡皮泥 2( 本课生词的单词卡片 3(配套的教学课件 Unit 4/B/ Lets learn, 4(相配套的教学录音带 教学过程: (一) 热身,复习(Warm-up/Revision) 1、复习句型:Where is ? Its on/in/ 游戏:Guess: “Where is ?” 教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用:“Its in/on”来回答。 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。 2、用学过的句型描述: 学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如:This is my house. Its big. I have a living roo
25、m. I have a study. 先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。 (二) 呈现新课(Presentation) 1、教师出示Lets learn的课件(教材配套)，提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。 2、学生会说到TV. table. chair desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可通过图片对比两个单词的不同。 3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习: 教师图片出示phone等图，教
26、学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。 4、教师播放课件，学生跟读学习。 5、游戏:将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。 6、让学生听录音，跟读Lets learn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。 (三)趣味操练 (Practice) 游戏1:Lets do (Unit 4/B/lets do) 1) 学生听录音，边听边做。 2) 教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。 -6- tanA的值越大，梯子越陡，A越
27、大；A越大，梯子越陡，tanA的值越大。3) 3、思想教育，转化观念端正学习态度。教师在黑板上展示Lets do的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。 （3）二次函数的图象：是一条顶点在y轴上且与y轴对称的抛物线，二次函数的图象中，a的符号决定抛物线的开口方向，|a|决定抛物线的开口程度大小，c决定抛物线的顶点位置，即抛物线位置的高低。4) （3）圆内接四边形：若四边形的四个顶点都在同一个圆上,这个四边形叫做圆内接四边形.比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。 游戏2:听一听，摆一摆 教师说词，学生按顺序摆词卡。 (小组游戏) 游戏3:布置我的家 学生以小组为单位活动
28、(四人一小组最好)，每小组准备一张大图画(由小组成员在上节课共同设计的家)，教师用英语描述(如:The table is in the kitchen. The shelf is in the bedroom.)学生用自己的词卡摆一摆。 推论1 经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点.(四) 扩展性活动(Add-activities) （6）二次函数的图象：是以直线x=h为对称轴，顶点坐标为（h，k）的抛物线。（开口方向和大小由a来决定）捏一捏，说一说 学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的 1.概念：一般地，若两个变量x，y之间对应关系可以表示成(、b、c是
29、常数,0)的形式，则称y是x的二次函数。自变量x的取值范围是全体实数。在写二次函数的关系式时，一定要寻找两个变量之间的等量关系，列出相应的函数关系式，并确定自变量的取值范围。家的图片中。摆完后，用英语描述。(鼓励孩子综合运用本单元的词汇) 2.点与圆的位置关系及其数量特征：板书设计: (2)三角形的外心: 三角形外接圆的圆心叫做这个三角形的外心.教案点评: 第四课时教案设计思路 本课时的语言项目为掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等词。 Lets do部分训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。呈现新课环节，教师先出示Lets learn的课件，提问导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时，有意识的将单词带到语言交流中进行，让学生在对话中掌握词汇。Lets do部分通过TPR的活动, 让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。最后通过“捏一捏，说一说”的游戏使学生将本单元的词汇进行综合运用，培养了学生的协作精神，提高了学习英语的趣。 点在圆外 dr.-7-