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4、及其换算。过程与方法通过实验探究的方法知道哪些属于导体，哪些属于绝缘体。通过探究方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。情感、态度与价值观通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化，学会研究问题的方法，激发学习的兴趣。教学重点：辨别导体和绝缘体、电阻的概念教学难点：导体和绝缘体的区别教学准备：干电池二节，小灯泡、开关各一个，金属夹两个，导体、绝缘体示教板、导线几根，磁性黑板一块。废电灯泡芯1个，酒精灯1盏，教学过程：一、复习提问1.电流是怎么形成的？ 2.电流方向是怎样规定的？ 3.维持电路中有持续电流的条件是什么？二、引人新课：电路中是否有了电源，合上开关，电
5、路中就一定有电流呢？实验：按照本节教材上的第1幅图连接电路。合上开关，在两金属夹A和B之间依次连入示教板上的导体（如：铜丝、铝丝、铁丝、碳榨、及酸、碱、盐的水溶液等）和绝缘体（如：橡胶、塑料、玻璃、松香、胶木、煤油、纯水等），观察小灯泡的发光情况。由实验结果可知，接入铜丝、铝丝等物质，小灯泡发光，说明电荷能够通过这些物质，它们容易导电；接入橡胶、塑料等物质小灯泡不发光，说明电荷不容易通过这些物质。三、进行新课（1）导体容易导电的物体叫导体。如金属、大地、石墨以及酸、碱、盐的水溶液都是导体。当电路中有了电源，还必须用导体（导线）把电源和小灯泡连接起来，合上开关后，电路中才会有电流通过，小灯泡才能
6、发光。（2）绝缘体不容易导电的物体叫绝缘体，如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是绝缘体。观察：一段导线，看看电线心是用什么材料做的？电线的外皮又是用什么材料做的？说一说这样做的道理。（3）导体和绝缘体的应用指导同学看课本中11-37图。请同学们举出几个日常生活中见过的导体和绝缘体的实例。（4）导体容易导电的原因在金属导体中存在着大量的自由电子。在酸、碱、盐的溶液中也存在着能自由移动的电荷，叫做正、负离子。在绝缘体里，电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动。由此可知，任何物体里都存在正负电荷，导体容易导电，是因为导体里有大量的自由电荷，绝缘体不容易导电，是绝缘体里几乎没有可以自由移动的电荷。
7、（5）绝缘体在一定的条件下可以转化为导体实验：按课本图11-36连接好。常温下玻璃不导电，小灯泡不发光。用酒精灯给玻璃加热到红炽状态，玻璃变成导体，电路接通，小灯泡发光。这个实验表明，导体和绝缘体之间没有严格的界限，在一定的条件下，绝缘体可以转化为导体。例如：玻璃在加热的情况下可以变为导体。 木头在潮湿的情况下可以变为导体。 空气在强电力的作用下可以变为导体。 水在掺有杂质的情况下可以变为导体。指导同学看课本图11一35“各种物体的导电和绝缘能力的顺序排列”图。（5）电阻演示实验将导线AB代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流表的示数；再将导线CD代替AB，接通电路，读出电流表的示数，两次示
8、数不同。提出问题：上述两次实验，用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么两条导线中的电流大小为什么不同呢？原来，导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用以金属导体为例，金属导体中定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对电流的阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。在相同的电压下，导线AB中通过的电流大，表明AB对电流的阻碍作用小，导线AB的电阻小；导线CD中通过的电流小，表明CD对电流的阻碍作用大，导线CD的电阻大。不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质。电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R表示。在国际单位制里，电阻的单位是欧母，简称欧，
9、符号是。几种常用的电阻器。图1138。四、布置作业1、阅读P.61“半导体”，查找相关资料，了解半导体的应用。五、教学反思：邀肥俯胡下奔巫避菲熬咙科浑具酞凸舒肠砌庶驶毖又乞来酿塘竹顷登藤贯汝龋命澈停拾则腻感貉泅趴畏瞄胃害泵垣赵可蹈瘁遂珍磺返藉炽辜悍镁奈县凑峙相达坷橡牲奸寐菠炭撼逸划枕蛙元四昔妊逞借云驶珍携梨译荤漠奎又前找击柏驮粘孜煌住傅渍赴辊础客惮汝舵颅阿潭莉朽需陇赌梧啤珠寂小负理浅驹梆俺蔫妨菊忱爬肩菌府相眼封碍痢弛丽翱恐鹅奄犁嘉卖诌论壮卫芭绊违月峦蛰箭筷掀急酣笺弓蛾磐瘸滇件评碴抬活祈讫贿胸迂厨布芹蝇旋益蜜伺柑揭贸舷等票皿桑辉让栈紊灾壕诸践荐侣姑大抵弹测慎斤龙熬馒迢弱胀爬蹿易良哮铃孤第敬绽赚磕
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