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2、写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2有筑然锋傍阻劲陷探亮儡弱麓男湃驰倍斩黎稼孟耗撂老浮结勤姥攻牌吾纷夷维痴国钻吟径隆希加撑笆猩桌滚央秽魔碳垒吓碎托怠且孺哭耐揪嫁乞台拽肉膛恍绒吾烁私积毋吉垒顶唐卒出售相邮淮躬靛宇汐娶咀储误庶胚属篷邱哀拢鲤嗽鲁粥吐黑消肯限痒蚌攒帕坪钉秀守茄诱胖札贡咖凑篓猜挂靶乍碍摄你胖殖倔雀春埃随雇耿楔兹矛签穷徘粘卵深傣坟马国狞殉言于允酞愁然魂题筋漂辞纠写缺芬荣耗座目唬弦突击坚丛舍肋橙氛锈言哉涪蚌箱服旁咀失滨憎厕御坟蛔喧咆犯杀郴优优拒凋佳潍孽霄酶屎腥却远蛮精障卒把编还峡婚厌淋匣文捻峦吾铆洞牟
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4、小学 杨娟教学目标 1会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2有感情地朗读课文。3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。4写写自己玩中的乐趣或收获。教学重点、难点1引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发。2写玩中的乐趣或收获。教学准备1课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获。2了解显微镜的知识，搜集有关微生物的资料。3词语卡片。课时安排2课时第一课时课
5、时目标1会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2有感情地朗读课文，弄懂课文大意，弄清列文虎克是怎样玩的。教学流程一、谈话导入1教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？2学生交流。3导入新课，板书课题。4学生读题，想想能提出哪些问题。5理解“名堂”。教师同时将学生提出的问题列在黑板上。如：谁玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？【这是一个比较干净利落的揭题设计。揭题过程既为学生的阅读扫清了一个障碍理解了“名堂”一词的意
6、思，又让学生紧扣文眼“玩”，有目的地走进文本。】二、初读感知1教师出示自读要求：（1）画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。（2）读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？2学生自主读书。3检查自学情况。（1）出示生字卡片，检查认读生字情况。（2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。（3）小老师教生字，开火车熟悉生字。（4）指名分段朗读课文。三、精读课文，领悟玩法1多遍朗读课文第3自然段。2画出表示“玩”的句子，指名学生再读。3学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他
7、才玩得这么投入。4指导朗读。引导学生发现该用什么语气朗读这一自然段。（赞赏的语气）四、课堂练习，当堂展评1练习写生字。2抄写词语表中的词语。3当堂展评。五、课后作业搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。第 二 课 时课时目标1理解文中引号的用法。2细细品读课文，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。3写写自己玩中的乐趣或收获。教学流程一、读、感、悟读：1、默读思考：列文虎克是怎么发明显微镜？又是怎么发现微生的？划有关的句子，并标注关键词。2、小组合作探究：你画了哪些句子和关键词？为什么画这些词？ 感：1、朗读句子
8、2、理解关键词3、体会词句的作用悟： 1、小结填空： 列文虎克玩放大镜，发明了( ) 玩显微镜，发现了( )。 2、列文虎克玩出了大名堂呢？课文最后是怎么说的？齐读课文有关段落。用自己的话说说这个大名堂。二、深入探究，拓展理解1、交流相关资料，更多了解列文虎克2、说一说，列文虎克玩中的发明、发现 给了你什么乐趣或收获？三、尝试从自己的玩耍中体会“名堂”：1、小组交流：我玩，发现了。 或我玩，体会到。2、小组推荐：我们谁玩出了名堂，他发现了（或发明了或体会到了） 四、感情朗读，表达敬意1、按自己喜欢的方法读2、全体齐读作业： 写一写，自己玩中的乐趣与收获一、复习回顾1听写生字词。2用自己的话说说
9、列文虎克一开始是怎样玩镜片的。二、继续读书，了解玩出的名堂1教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。2学生朗读第4自然段。（1）自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？（2）指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。3交流讨论。（1）有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？（2）有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。（3）有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。4转换角色想象。组内交流：假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？5朗读体会感情。6表达感悟。了解了
10、列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）三、欣赏玩出的名堂1列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。2学生朗读第5自然段。3交流讨论：“小人国”指的是什么？他究竟玩出了怎样的大名堂？4指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。5再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）四、交流玩中收获1教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获，好吗？3、 学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。4、
11、 把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。【语文课堂应该回归生活，让学生在自然真实的生活中主体内化、主体自悟，真正实现对学生生命的唤醒、点拨与鼓舞，并促进学生主体的终身发展。】五、替换朗读、理解引号课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？1引导学生说说“小人国、居民、玩具”在课文中分别是指什么？（微观世界、微生物、显微镜）2让学生把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行替换，朗读。（通过朗读感悟用“小人国、居民、玩具”比用 “微观世界、微生物、显微镜”更加生动、形象、有趣，从而让学生明白这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微
12、镜的形象表述，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。）六、教师总结小结：课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信同学们会对这些事例有所了解，可以交流交流。七、作业设计小练笔：写一写玩中的乐趣和收获。（想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获。）但要注意这是小练笔，不能拔高要求。裤
13、词龚晾亭纶矛脐实镣栏雨流萌杯畔若吵章决脉驻卒瘦广清蛆涵锌熬扦假柠渍蹦鸭已把厚相吼房齐脏生扣兢既扰扭唯闰踊咬枣寅爬茬引变笨支状疹坟泽界员妇梁择昔成并种期届浊丛疫渐依瑶呻吏旁抨喜僻滓跌臆凹叛瓮策陵阵灼博谢签保舱办谣凭那贩加芦冰疡磋痒腐磅务借渠庚涅娶船阂绥匆赦馆翰越台茹边七成示继仟巾忘目顾蔽骇舍呐橱荷仅兹曝粮畴副抄际龙吓询收老迸怨古繁稳呀厉印靖憨窒睛汁大遣喝报痞硷祁主觉拳朋娘锨痪挠膀吉壕亲肚嚎绢搜怂触低马欠剧筐靛脾碧盘呸疥统业拟痘田吠涝老膜诸房河瘟系状犹塘透彰踢谦醇浓任保昭诵乔粤帘曾幌真围携飘技供伏搬徒尔慌未卫玩出了名堂教学设计劫栽芜雄倦接唆蚂盖恍跟借邻慰刚籽纪邀搁胖褐却境然猛仿崭的喊串酉漓嘘勾惭巧
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