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1、同课异构解决问题教学设计【学习目标】1、会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。2、发展自己的分析、推理及解决实际问题的水平。3、善于交流合作、大胆质疑、勇于创新。【学习重难点】1、重点是理解分数乘法应用题的数量关系。2、难点是使用分数乘法的意义解决实际问题。【学习过程】一、复习1、口答:把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？(1)一块布做衣服用去 。(2)一条路，已修了 。 (3)水结成冰，体积膨胀 。 (4)甲数比乙数少 。2、列式计算（1）32的 是多少？ （2）120页的 是多少？（3）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了 ，降低了多少
2、分贝？_（4）绿化造林对可降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的 ，人现在听到的声音是多少分贝？_二、探索新知1、阅读P20例2的主题图和题目，想一想测量声音强度的单位是什么？_再用自己的话表述题意。2、自己动手画出线段示意图，将已知条件和问题标在线段图上，想一想在题目中谁是表示单位“1”的量？3、小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式解答，看你能想出几种不同的方法？4、阅读课本的两种方法,交流讨论他们的解题思路有什么不同？你更喜欢哪一种？友情小提示:两种解法的不同:两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思路是从总量里减去一个部分量；第二种方法是求出部分量与总量的比较关系，再运用求一个数的几分之几是多少的方法求出这个部分量。三、知识应用：完成练习五第 2、3 题。 四、学习心得_（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。） 自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！）五、总结梳理：回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？