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1、欢送浏览下载,感谢您的光临!?和我们一样享受春天?教学设计与反思奖课文分析这是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁 ,发出对和平的呼唤.全诗共五个小节可以分为两个局部,第一局部第一至第四小节描述了战争给自然世界带来的种种不安第二局部第五小节发出祈盼,让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书,一同享受春 天的美好.设计思路：略教学目标：略重难点：略教学时数：略教学流程、对话春天导入新课1 、 同学们,春天已经悄悄地来到我们的身边,现在我们正沐浴着春光,坐在明亮的教室里学习,那么在你们的眼中春天是怎样的呢？温暖的、百花齐放、万物复苏、生机勃勃2 、 是啊！春天是温
2、暖的,充满着生机,春天是那么的美好,今天让我们一起来学习一首诗歌.生齐读课题?和我们一样享受春天?二、初读课文整体感知1 、 请大家翻开课文,自由朗读这首诗,注意要读准诗中的生字,要把诗读通顺,读流利,同 时要留意诗句间的停顿.2、检查反应：1 有没有哪个生字比拟难读的？重点指导弋频2选择你认为难读的一节读一读,大家认真听,他读通顺读流利了没有.三、走进春天体验美好1、那么诗中的春天指的是哪些景象呢？请同学们把有关的句子划出来.2、交流反应：预设：A、蔚蓝色的大海,是海鸥的乐园,(谈谈你的感受)(1) 蔚蓝色 大海的美,乐园想象海鸥在大海上如何地飞翔？(2) 大海还会是谁的乐园？(鱼群,孩子们
3、)(3) 随机指导朗读：感受海的一望无际,海鸥的快乐(指名读多人一一齐读)(1) 体会天下(2) 指名读一一齐读C、蓝得发黑的夜空,属于星星和月亮,(1) 星星和月亮在夜空中干什么？你看到的是怎样的画面？(2) 指导朗读：读出安静、和谐的感觉D、绿茵茵的草地,滚动着欢乐的足球(1) 自由谈感受,引导：在绿茵茵的草地上,你还想干什么？(2) 指导朗读：读出欢乐,美好,幸福的感受.3 、从同学的朗读中,我们看到了大海看到了沙漠,看到了草地,也享受到了大自然的景观带给我们的快乐、 自由幸福,这不就是春天吗？4 、(出示图片播放音乐)同学们在这些画面中,你还会看到些什么,听到些什么,请大家选择一个画面
4、 ,展开你们的想象,把你看到的画面写饱满,写生动.5、学生小练笔四、走出春天抒发情感1、多么美好的景象啊！但是,你听,到底是什么,打破了这梦幻般的春天？(播放声音)2、反应：(1) 生读句子,随机理解 不速之客(2) (出示四句话)师：是是是是打破了这梦幻般的春天.(引读关键词)(3) 体会心情,指导朗读.(生气、痛惜、愤慨)3、师引读：A、 再也不是,生接读 海鸥的乐园(多指名读)(1) 诗中通过 本来、可是使情感发生了巨大的变化,表达出了美好的东西消失了.(2) 指名读男女分读B、再也不疋蜥蜴和甲虫的天下指名读分两大组读C、再也不属于-星星和月亮指名读 一一-齐读D、再也不会一-滚动着欢乐
5、的足球齐读4、出示四个句子这究竟是为什么？ 1师读一一-你说这究竟疋为什么？战争、无知的人们、2这里面包含着什么样的情感？控诉、责问、愤慨3指导读,你能把你的感情放到诗句中去读一读吗？请四位学生读 分大组读五、回到春天祈盼和平1战争使我们失去了春天,又给多少人带来了苦难！同学们,此时你们的脑海中浮现出了哪 些画面呢？2、出示图片正如你们所说,我们来看面对此情此景,你希望什么,你祈盼什么？3、出示第五节学生齐读,从这个字里行间你体会到了什么？4是啊！虽然在我们看来是再普通不过的,但是对于战争中的孩子们来说是何等的珍贵,他 们的愿望是那么的强烈.齐读5、享受春天就是享受什么？希望、自由、快乐、和平
6、板书：享受和平六、享受春天深知责任1、此时此刻,在鲜花中读书的我们,享受着春天的我们,是否想做些什么？2、1986年9月25日,世界各国的儿童代表共聚美国纽约,共同签定了?儿童和平条约?. 这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿,是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音.自由读重点段落齐读3、这就是我们想要的春天；这就是我们祈盼的春天；这就是我们呼唤的春天齐读课题?和我们一样享受春天?一一享受和平【板书】和我们一样享受春天享受和平【教学反思】?和我们一样享受春天?这首诗歌是以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对和平的 呼唤.诗歌语言真挚,感情丰富,描绘了大自然的景物,更是花大篇幅描写了战争给人们带来的 灾难,孩子们对战争得强烈控诉以及和平的深情呼唤.在这首诗歌的教学设计中,我借鉴王菘舟老师的?长恨歌? 的教学设计,对?和我们一样享受春天?这首诗歌进行了大胆的处理,分三个层面进行设计.一、感性美的创设 体验大自然的美好1、朗读中感受美2、联想中体验美3、想象中创造美二、美与丑的融合反衬战争的罪恶1、强烈的反差 感受战争的残酷2、美与丑的比照 激发对战争的控诉三、多层面的碰撞抒发对和平的祈盼全国大赛三等奖,开头略有改动.欢送浏览下载,感谢您的光临!