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1、学习教育的内涵建设有感21最近学校组织学习了张新实书记教育的内涵建设一文，感受颇深， 世纪是以知识和能力为主要资源的时代，教育面临着日益复杂而艰巨的任务， 教师要具备多方面的能力，才能肩负起这个伟大的历史使命。xxxx 说：“一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断补充 他们的知识的大海。 ”读“书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对 知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书， 那你就要读学术著作。 ”在我们的身边，教师们经常埋怨没有空闲的时间，每天都被备课和批改作 业弄得晕头转向，更别说读学术著作了。我便是其中的一个。书架上那些学
2、术 著作充当了一种摆设，总是到需要的时候才去找一些资料。俗话说得不错：“书到用时方知少 ”，经常会感到自己知识含量少，文化底蕴差。现在我明 白了，教师只有不断读书，不断更新自己的知识储备，用科学的教育思想武装 自己的头脑，具备多方面的知识和能力，才能跟得上时代的步伐。有一教育名言说：“给学生一杯水，自己要有一桶水 ”。我想这桶水还是很有限的，我们每一 位教师心中要有一条奔涌的知识河流，才能适应时代发展对教育的要求，才能 掌握更多的教育技巧。如果教师自身的文化素质不高，对学生的问题就有可能 无法解答，无法给学生进行正确的指导，这样的教师如何让学生信服，又怎能 担负起教育这个神圣的使命呢？有人说
3、“做一辈子教师 ”必须 “一辈子学做教师 这是一个非常深刻的道理。我想，我们应当把它当做教育路上的座右铭，时刻 提醒自己，要永不满足于现状，边学边干，做一名终身学习的教师。所以提高教师内涵从某种程度上来看，就是提高教育的内涵，教师的作用 是举足轻重的，是不容置疑的，我们应在打造一支高素质的教师队伍上下大力气，真正提高教师待遇，让他们爱岗敬业，乐于奉献，把教育当作自己毕生追 求的事业，那时，我们的教育一定会社会满意教育。我行，我能，我们看到了差距，但我们有信心，为了宿迁教育的明天，让 我们共同努力吧！听 xx 老师学做老师有感真的是不得不叫人佩服称赞啊，于漪老师今年已经八十的高龄了，说话还 是那
4、样的铿锵有力，步履还是那样的矫健轻快，平易近人的笑容让人觉得很是 和蔼可亲，能和这样大师级的人物亲密接触真的很难得，她身上的人格魅力更 是令人折服。今天上午，在上海市北中学的多功能报告厅里，于漪老师给我们做了一场 精彩的报告学做老师。于漪老师有一句话说 “她一辈子做老师，一辈子学做老师 ”，而且以此为座 右铭的。刚刚开始，于漪老师讲了五十年来，在教育领域的酸甜苦辣可以与大 家分享，教师要在感情上全身心的投入，因为教师不仅关系现在，而且关系着 将来的千秋万代，关系着家家户户，所以选择的教师就选择了高尚。她反复的 强调，教师就是 “以人育人 ”育“人为本 ”的工作，现代社会的孩子视野开拓，知识 广
5、泛，信息了解的也快，因此对教师提出了更高的要求，教师要具备定力，文 化判断力，要有思想，具有坚守精神家园的意志，要有人格魅力，要以教师的 人格来塑造学生的人格。举个例子，一个班的班主任待这个班三年以后，这个 班的学生的性格或者行为方式，甚至就连走路都有相似之处，可见，一位老师 的对于学生的影响力有多大。对于这一点，我也深有体会，因为我亲身见证了邢老师的人格魅力征服了 他们班的所有学生，让学生心服口服，在跟前也好背后也好，对他的评价很 高。而有的老师则不同，看似学生在面前好像不说话服气了，其实则不然。逐 渐的因讨厌班主任而胡闹放任自己，甚至于自暴自弃。可见，教师具有人格魅 力至关重要。这是我第一
6、个感悟，要不断地完善自己的人格魅力，不断的认识 自己，不断挑战自己。于漪老师说什么人才能做教师哪？应该是 “智如泉涌，行可以为表仪者也， 人师也 ”，这句话的意思就是说老师的智慧就好像泉水不断地涌现，形象也要是 仪表的表率，才可以成为老师，老师对学生的作用和影响主要来自于言教和身 教，而往往身教重于言教， “其身正，不令则行，其身不正，遂令而不行 ”可见 身教的重要性。言教同样重要，要做到 “晓之以理，动之以情，导之以行 ”。这 些都是我要学习的地方，有了这些理论知识还不够，还要将先进的理论内化为 自己的东西，那才能够变成真正属于自己的知识与能力。于漪老师说教师应该有虚怀若谷的心怀， “人贵有
7、自知之明 ”，所以，她常 常会用两把尺子衡量，一把尺子量别人的长处，一把尺子量别人的短处。这样 的话，无处不是自己的老师，要学会借用别人的智慧，学会从别人那里学习知 识，记录自己的不足可以使得更好的认识自己。于漪老师每节课就会记录下来这节课的不足和缺点，还有记录学生的闪光 点。从而，了解学生，了解教学，了解自己。这一点给了我重要的启示，上学 期的时候，我有些时候会写一些心得体会，可是没有坚持，也没有深入的写， 从下学期开始，我要向于漪老师学习，要将自己每节课的不足和学生的闪光点 记录下来，不断的进行反思，教师的反思是多么的重要啊。反思可以促进教师的个人成长。教师要 “学而不厌，勇于实践 ”学什
8、么？以及怎么样勇于实践，今天就到这 里吧，且听下回分解！写此篇文章是为了于大家分享于漪老师的智慧，共同学习进步！ 呵呵，希望对您有帮助哦！学做人师 听 xx 老师报告有感五十年教师生涯，桃李满天下：半个世纪孜孜不倦，心血洒讲坛。这是名师于漪的真实写照。听了于漪老 师的学做人师报告之后，心潮起伏，久久不能平静。这位 “老太太 ”如此有 激情，如此的人格魅力、如此热爱教育事业，如此热爱祖国的高尚情怀深深打 动着我。于漪老师说 “做了一辈子的老师，一辈子学做老师 ”，他老人家一生勤 于学习、勇于钻研的精神是非常可贵的。他之所以这样做，是因为她有一个对 老师的非常好的诠释：“智如泉涌，形可以为表议者
9、”听了她的解释，我感觉自己愧做一名老师。 其中对于老师报告中的两点感受颇深。一、 “一辈子学做老师 ”。“自己学，学别人 ”像于漪老师这样的名人，都坚持 “一辈子 ”学习，尤其是她被评为特级教师 后更加坚持 “学习 ”，实在是有一种内在的驱动力。回忆自己的教学历程，已有 数几年了，我学到了多少呢？尤其是现在的学生科学知识和人文知识相互交融，他们通过各种渠道获得了各方面的知 识，学生的学习并不是仅仅局限在课堂上，也并不仅仅来源于课本。老师只有 多学习，掌握多方面的知识体系，才能适应现代学生要求，才能很好的驾驭课 堂。尤其是在现代新课程理念的感召下，学科交融，更加要求我们不仅要掌握 所教学科的专业
10、知识，还要掌握其他学科的知识。才能做一个 “智如泉涌 ”的老 师。于老师不光自己刻苦学习，他还学习别人，学习别人的长处， “用一把尺子 量别人的长处 ”她说如果将办公室里 17 名老师的长处学来，他就成长了。可见 在她的眼中，人人都有长处。只有不断的学习，才能不断的进步。二、 “屡屡创伤是我生命中最美好的东西 ”。“敢于正面自己的不足 ”于老师说：她上的每一节课都伤痕累累。一个特级教师的课应该是无可挑剔的，为什么她还说每一节课都 “伤痕累累 ”呢？那是应为于老师和我们对课的要求不 同；于老师对课后的处理和我写得反思也不一样。她每一节课后，都会记下自 己的不足和自己备课时没有想到的情况。敢于将自
11、己的不足 “光天化日 ”在众人 面前，是一种多么伟大的境界啊。她曾经讲到：在她漫长的教学生涯中，经常会遇到这样一种情况：每天都有人去听她的课，所以她说，她每天都上公开课，就连早读课也不 放过。因此，她说她的工作都在别人的监督下进行，而屈指一算，至少上了 2000 多节课，在这些课中，她都发现有毛病，没有一节可以放之四海而皆准， 而且她教的两个班教法也不一样，她认为她是教了一辈子的遗憾的课，而 “屡屡 的创伤却是我生命中最美好的东西，因为有不足，于是我更加不断跨越，跨越 过去以后，我就进步了。重新审视自己写的教学反思，（在于老师的熏陶下，我在这里自我反思）第一：写这节课的闪光点，只记闪光点，不计
12、缺点。如果说于老师的课 “伤痕累 累”的话，那么我的课讲是 “一无是处 ”，自己怎么没有看到缺点呢？有些时候自 己感觉一节课上的很糟糕，教学反思上却没有记录。这样的教学能有进步吗？ 自己与成功的距离就是对待缺点视而不见。或者把自己的缺点看成是不光彩的 东西，设法去掩饰，于老师却让我知道了缺点可以带来成功，关键是我们应该 如何对待缺点。第二：上课过程中，学生反馈的好多信息也是非常有价值的，学生在课堂上的思 维是非常灵活的，如果及时将这些东西记下来，那将是以后备课中非常有价值 的东西。于老师让我知道了要及时扑捉这些灵活的素材，学生熟悉的感兴趣的 素材，学生才会更喜欢你上的课。今后的教育之路还非常漫
13、长，我想我应该在以后的教学过程中学别人之 长，取自己之短，正视自己，虚怀若谷，做一名名副其实的老师，一辈子学做 老师。读 “一辈子学做教师 ”有感 2009-5-18 15:19:00 | By:shilinhongyun 推荐文章说：以往谈到教师时，人们往往把教师比作蜡烛，燃烧自己照亮别人。这里着 重讲的是教师的牺牲与奉献精神。然而实际上教师和蜡烛并不能划等号，因为 我们知道蜡烛只能靠自己有限的能量去照亮别人，而教师却可以通过不断学习 来补充自己的能量，并加速自己的成长。 ”我认为今天的教师不能像蜡烛，只能向学生学习一样，要不断地参加各种 学习、培训，提高自己的服务水平，达到活到老，学到老的
14、境界。这跟我们的 生活一样，每天的生活内容各不相同，每天对人生的理解有不同的追求。所以 教师不应该是蜡烛，而应该是长流水，源源不断。一辈子学做老师 听语文特级教师于漪报告有感汉代XX在XX中说：什么人才能够做人师呢？做人的老师，他必须具备这样的条件，就是 “智如 泉涌，行可以为表仪者 ”。“智如泉涌 ”，就是你的智慧要像泉水一样喷涌而出； “行可以为表仪 ”，就是你的思想言行能够做别人的榜样。2008年9月 20日，在浦东新区后备骨干教师培训的第一堂课上，语文特级 教师于漪对 “如何做教师 ”给予了以上的诠释，她用时刻鞭策着自己的 “我做了一 辈子教师，但一辈子还在学做教师！ ”这句话勉励着我
15、们在座的中青年教师。说 实话我是第一次听于漪老师的报告，也听说有很多人听过她的讲学，有很多人 向她求教，她始终热情地接待着每一位 “不速之客 ”。从她条理清晰的讲述中， 我们发现，这位有着 80 岁高龄的人民教师，从未放慢过思考的脚步，从未停歇 过执着的追求，她是我们这个教育时代的一位领军人物。随着她的讲述，让越 来越多的教师们明白了一个道理：教师不仅要走进孩子的知识世界，还要走进他们的生活世界和精神世界。 只有把课上到孩子心中，对孩子心灵产生震撼作用，教学内容才能真正融化为 学生素质的一部分。我们聆听的不仅仅是一位出色的语文教师的教学感悟，更 让我们感受到了一位睿智的长者风范和胸怀。我找不到
16、恰到好处的词藻来表现 这位大师级人物的思想境界，她的讲述亲切平和，语调中透出深邃和执着，听 完报告，会让人油然而生高山仰止之崇敬。报告会后，我感想很深：经常，我们都希望自己得到学生发自内心的尊敬和爱戴，这种愿望是好 的，也是对的，但前提是我们自己必须首先具备高尚的师德，要有丰厚的知识 功底，有较高的教学水平和管理能力，对所有的学生无限关爱，对事业的无限 忠诚来赢得学生的尊敬，激发学生积极向上的热情，唤起他们对美好生活的向 往和追求，从而懂得如何做人，做一个高尚的人，对祖国建设与人类进步有用 的人。由此可见，一个教师的师德与学生的成长息息相关，教师的专业素养、 人格魅力以及对具体事情的某种态度，
17、都会对学生产生影响，有时甚至还会影 响学生的一生。如何激发一个 “趣”字，不忘一个 “新”字，牢牢揪住一个 “情”字， 铸就一个 “活”字，是对于 “如何做一名合格的教师 ”提出的基本要求，于漪老师老 一辈的师德师风让我们看到了自身的不足。学历高未必就能做好老师，知识储备丰富也未必就能把课上得明白。我认 为，教师的主要工作还是要搞好教学，而教学的全过程也是教师展示自己师德 水平的过程。一名师德高尚的教师，表现出来的是课下认真学习并领会教学大 纲，深入钻研教材，积极参加各种业务进修，不断更新知识，结合学生的实际 下功夫备好每一节课。我是一名校外教育工作者，校外教育的教师拥有的不仅仅是三尺讲台，我
18、 们的活动场所从校内到校外，创新实践的机会有很多，但是创新活动不是指没 有准备的教学，任何一次面对青少年学生开展的活动都应该是具有科学的教育 意义的活动，如果不能让学生在有限的时间内受到最大限度的教育，那是我们 教育工作者的严重失职。当然，校外教育的很多教师已经具备了高尚师德，能够做到对课堂教学精 益求精，严格把握教学过程的各个环节，并随着校外教育教学改革的不断深 入，与时俱进，不断创新，充满激情，富有活力。但同时我们也不能否认，由 于自身的师德失范，极少数教师，在教学中带给学生某些不良影响的痕迹。可 能会有以下这些现象：1、自身业务水平不高，没有积极进取、提高专业发展的愿望和行动；2、没有把
19、自己的真功夫和主要精力放在教学上，不深入钻研，对知识的讲 授只是局限在技能技巧上；3、工作得过且过，想省就省，能少做就不多做。以上这些现象，从表面上 看是一个人的责任心问题，而根源却在师德上。人们常说，教师的工作是一项良心活儿。的确，教育工作虽然有各种管理 制度和要求，但是，制度再完善也不可能保证和替代全部的教学过程与每一个 工作细节的高质量，制度是为人服务的，更多的是需要教师本人的自觉自愿， 自我约束，需要教师发自内心的对教育事业的热爱。一名教师如果不具备高尚 的师德，就不可能对学生充满爱心，不可能对自己的工作高标准严要求，更不 可能得到学生的爱戴与尊敬。我认为，师德就在我们的日常工作中，在自己不 起眼不经意的言谈举止中，其中教育教学的过程就是对照自己师德水准的一面 镜子。从于漪老师身上，我们看到其真正地把工作当作事业，刻苦钻研、严于律 己且充满激情。要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言 一行去影响学生。“一辈子学做老师 ”我们就必须负责任地播撒！