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1、新课标人教版初中语文八年级下册9海燕精品教案一、 学习目标: 1、 熟练的朗读课文, 2、 理解诗歌所描绘的海上景象(环境描写的作用), 3、 品味语言理解海燕的形象体悟海燕的豪情。 二、教学重点、难点: 品味语言理解海燕的形象体悟海燕的豪情。 三、 学习过程: ,一,、课前预习: 1、熟练的朗诵课文,每个小组选一部分能进行表演朗诵, 2、在文中划出描写海燕活动环境,景物描写,的句子并把它抄下来景物描写有什么特点?并想一想这样写有什么作用, 3、找出文中直接描写海燕的段落。勾画出文中直接描写海燕的句子并把它抄下来认真读一读想一想这些句子有什么表达作用,抓住修辞手法和重点词语分析。 4、认真阅读
2、课文完成上面的问题后写一写你对海燕这个形象的理解。(试着用一个词语概括, 5、你从海燕的身上能学到什么,如何做新时期的海燕,写下你的感受。 6、你在预习的过程中有什么疑问把它写下来。 ,二,、课堂研习: 1、导入新课。,1分钟, ,大海给了它坚硬的翅膀为的是博击狂风巨浪,当鸟儿们都躲避风雨的时候它却高声的呼唤:让暴风雨来得更猛烈些吧:这就是海燕,引出课题, 2、朗读课文整体感知:说一说“海燕”:假如在海燕之前填上一个修饰语你会填什么呢,6分钟, 这是 的海燕。 矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧 高傲 3、分析品味海燕的形象: ,1,、读一读感受环境:,5分钟, ?在文中划出海燕活动的环境
3、,自然环境,的句子。 苍茫的大海上狂风卷集着乌云。78节12,13节 ?文中写的海上景象有什么变化,写海燕为什么要写环境, 在暴风雨到来前周围的环境怎样, 苍茫的大海上狂风卷集着乌云。 “苍茫”描写大海磅礴的气势,“卷集”描写乌云翻滚聚拢的情景。说明一场暴风雨正在孕育。 78节环境起了怎样的变化, 明确:乌云越来越暗、越来越低。波浪还在愤怒的飞沫中呼叫跟狂风争鸣。 问:这一环境的变化说明了什么问题, 先用“越越”紧缩句描写暴风雨逼近情景。乌云凶暴加上雷声轰响狂风吼啸的声音描写渲染了黑暗社会环境的气氛。在这种情景下波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”写出了波浪乐观地与狂风搏斗显示
4、了大海的力量。而“狂风”“不甘心”“恶狠狠”“甩”和“摔”这些词语写出了它的猖狂反扑。 12,13节环境起了怎样的变化, 写大海与闪电激战:先写风“吼叫”雷“轰鸣”用声音渲染气氛再把乌云比喻为“青色的火焰”在“燃烧”气氛比前更为紧张。“闪电”像“一条条的火蛇”这是新出现的形象大海抓住它的箭光。“熄灭”在自己的“深渊”里再次显示大海的力量。这场激战象征阶级斗争的激化大海的胜利象征了革命必胜。沙皇反动势力虽气焰嚣张最终还是葬身于人民革命的汪洋大海之中。 说明:从环境入手先渲染好氛围让学生明确写环境对于表现海燕的重要作用。有利于对海燕的把握有利于学生更好地溶入课文 ,2,、品一品“海燕”:,18分钟
5、, ?身处这样险恶的环境海燕的表现又是怎样的,请同学们找出直接描写海燕形象的段落或句子选择你喜欢的读一读,3分钟, 1,6自然段,9,11自然段,14,16自然段。 ?根据本小组分配的段落联系具体的句子或词语想一想对表现海燕形象有什么作用,抓住运用的修辞手法和关键词语说说你的理解。,先独立思考记下疑问,小组交流,组长总结,推荐发言,5，10, A、在乌云产大海之间海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔。 表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。 作者为什么用黑色的闪电来比喻海燕,又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”,在回答后告诉学生:这里的“黑色”不是贬义词是写海燕本身的颜色。用“闪电”既可以写出海燕的矫健姿态又可以
6、在乌云密布、大海苍茫的背景上出现一点亮光使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明看到希望。这里的“高傲”不是通常所说的自以为了不起而是褒义词有意气风发的意思形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概。 B、一会儿翅膀碰着波浪一会儿箭一般地直冲向乌云。 “箭一般地直冲向乌云”用比喻的修辞手法写出它勇敢的斗争精神。 “碰”写出勇敢低飞触及海浪,“冲”写出迅猛高翔锐不可挡。用拟人的手法写海燕斗志昂扬渴望暴风雨的到来。然后着重写“声音”。正面描写“叫喊”的勇敢再从乌云听出了“叫喊”的愤怒的力量和胜利的信心侧面烘托这“叫喊”具有震慑敌胆的威力运用排比句式突出海燕敢于斗争的精神。 C、只有那高傲的海燕勇敢地自由自在地在
7、泛起白沫的大海上飞翔: 作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后又转换语气热情赞扬海燕,学生回答。明确:这样写有两个作用:一是与开头呼应可以让海鸥、海鸭、企鹅与海燕形成鲜明的对比,另一个是承上启下原来大海苍茫一片这时已经“泛起白沫”由于背景的变化画面也就变化了这样很自然地进入了第二段。,板书:只有, D、海燕叫喊着飞翔着像黑色的闪电箭一般地穿过乌云翅膀掠起波浪的飞沫。 它飞舞着像个精灵高傲的、黑色的暴风雨的精灵它在大笑它又在号叫它笑那些乌云它因为欢乐而号叫: “像个精灵高傲的、黑色的暴风雨的精灵”用比喻的修辞手法写出它的勇敢和智慧有敏锐的洞察力。 赏析:再现前面对海燕的描写又用比喻补写海燕形象。
8、在这里作者绘形绘声地描写了海燕在海浪与云空拚搏的背景里“叫喊”“大笑”“号叫”显示其欢快、豪状,海燕从“飞翔”到“飞舞”从“直冲”到“穿过”从“碰着”到“掠起”更显出其敏捷、勇猛。 E、这个敏感的精灵它从雷声的震怒里早就听出了困乏它深信乌云是遮不住太阳是的遮不住的: 海燕为什么如此敏感如此英勇,学生读后回答。明确:那时马克思主义已在俄国人民中广泛传播无产阶级革命先驱海燕在险恶环境中用马克思主义的望远镜观察斗争形势已经听出了“雷声”的“困乏”已经看出“乌云遮不住太阳”也就是说看到历史的必然规律是无产阶级取代资产阶级沙皇政府必将灭亡人民必定胜利因此海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐无比英勇表现出高度的革
9、命乐观主义精神。作者用了“敏感的精灵”、“早就听出”、“深信”等词语来描写海燕不仅使我们从外在形象上了解了海燕而且使我们从一定的思想深度上感受到了海燕这一形象的高大、可敬。 句中“敏感的精灵”“从雷声的震怒里早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳是的遮不住的:”运用反复语气肯定表达了坚定不移的必胜信念。 “乌云是遮不住太阳的是的遮不住的:”有什么哲理意义, 明确:表现了海燕对光明的热切渴望和对胜利的坚定信心。生活就是这样阴云再重总有散去的时候,困难再大经过一番努力总能克服。邪恶永不能战胜正义真理终有一日会大放光彩。
10、 F、暴风雨:暴风雨就要来啦: 这是勇敢的海燕在怒吼的大海上在闪电中间高傲的飞翔,这是胜利的预言家在叫喊: 让暴风雨来得更猛烈些吧: 暴风雨:暴风雨就要来啦: 用反复的修辞手法强化海燕作为报信者的极度兴奋之情。 “这是胜利的预言家在叫喊”写它对胜利的坚定信念表现它有预见性。 G、在这革命高潮中作者怎样描写海燕, 二特殊角的三角函数值学生回答。明确:作者让我们先闻其声后见其形最后再闻其声。这里着重写了海燕的叫喊三次出现“暴风雨”一是说明暴风雨即将来临海燕以胜利的预言家的姿态号召人民要迎接暴风雨敢于斗争敢于胜利。二是表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民对沙皇反动政府的强烈仇恨迫切地要求推翻沙皇政府
11、。三是加强了文章的气势表明人民群众一旦起来以后其势如急风暴雨锐不可当从而热情地歌颂了人民的力量,板书:叫喊:三个“暴风雨”,。 切线的性质定理:圆的切线垂直于过切点的半径.归纳:品味语言的方法 tanA是一个完整的符号，它表示A的正切，记号里习惯省去角的符号“”；1、抓住修辞手法, (2)两锐角的关系：AB=90；,比喻、拟人、反复等, 2、抓住重点词语。 定义：在RtABC中，锐角A的对边与邻边的比叫做A的正切，记作tanA，七、学困生辅导和转化措施,形容词、动词等, 小结:海燕是一个什么形象, 说明：根据垂径定理与推论可知对于一个圆和一条直线来说，如果具备：海燕是一个勇猛坚强、乐观自信、富
12、于献身精神的形象。 7.同角的三角函数间的关系：,3,、议一议“海燕”:比较风平浪静中的海燕图和暴风雨来临前的海燕图你更欣赏哪一种情景中的海燕形象,为什么,5分钟, 明确:体会越是在险恶的环境中越能突出海燕勇敢无畏、乐观、坚定的品格。 等圆：能够完全重合的两个圆叫做等圆，半径相等的两个圆是等圆。四、课堂练习:写一写“海燕”。,5分钟, 人生并非只意味着阳光与鲜花有时也会遇到坎坷。今天远离了革命风暴你的人生是否经历过暴风雨,你觉得你是否是一只勇敢的海燕讲述你的故事唱响一曲心中的海燕之歌。用简短的语言写下你的想法。 ,课后围绕这个话题写一篇日记, 四、教学重难点：小结:人们常说:温室里长不出擎天大树暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊生活中有和煦的爱的阳光但更多的是狂风暴雨惊涛骇浪的考验而生活的暴风雨只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨怎么见彩虹”没有人能随随便便成功: