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1、精心整理待遇留人,?感情留心,?事业留魂实验中学廖家涛? 在教育教学治理过程中,经过摸索、研究、实践总结,我们发现,抓好治理制度和激 励机制、专业引领与学校课改、人文关心与群里活动“三个结合,能够有效提升教师工作积极性、调动教师工作热情、激发教师工作动力.?、完善规章制度激发工作动力利用各种规章制度来进行学校治理,是现代治理的要求,领导者能否正确地应用规章 制度,与能否激发教师的工作动力密切相关.合理可行的规章制度使教师产生一种限制感, 他们在规章制度的限制下从事教学活动,形成被动性内驱力.规章制度制定得当,就会使 教师产生遵守规章制度的自然性需要,进而转化为责任感,保证教学进程的正常运转.如
2、 果没有合理完善的规章制度,处理问题就没有统一的规定和标准.由于对同一个问题,这 个人和那个人处理的方式往往不一致,即使是同一个人处理类似的问题由于主观随意性作 用,也往往会发生不一致的情况.这样,就会影响教师的工作动力.一个合理完善的规章制度,应做到“合法、合理、全面、具体.它既要符合国家的法律法规以及上级制定的规章制度,又要从学校的实际出发制定实施细那么和补充规定；它 既要考虑学校治理的整体性,又要顾及学校治理的方方面面.一个合理完善的规章制度, 应起到奖勤罚懒、激发教职员工工作动力的作用.对于学校具体事物治理规章制度的制定, 要对学校内部的情况认真了解,找出主要症结,最主要的是让教职工参
3、加这些规章制度的 制定.这样既可以预防规章制度脱离实际,从而保证制度的科学性,又有利于统一熟悉, 沟通感情,从而为制度的贯彻执行奠定心理根底,减少执行制度的阻力,从而到达激发工 作动力的目的.制定出制度后,关键的工作是落实.在执行规章制度的过程中,?领导者1要严于律己.一项制度出台,在其范围内必须人人执行,特别是领导干部更应以身作那么.如果领 导干部带头不执行制度,就等于用实际行动向师生员工宣布该制度失效了. 2对制度的执行要一视同仁,?不能今天执行了 ,?过一段时间后,?同样的问题发生在其他人身上又是 另一种处理结果.给人以朝令夕改之嫌,?如何激发教师员工的工作动力.3要预防中层 干部怕得罪
4、人、充当好好先生的现象发生.如果遇到问题只是：“今天我不点名了 ,?如果下次再有这种情况发生.那么,久而久之教职员工就会形成一种心理：规章制度是 约束老实人的,所以能偷懒就偷懒.领导紧紧我紧紧、领导松松我松松,工作没有动力、 没有激情.对此校领导不可漠然视之,必须制定有关配套的条文来约束有关违背制度的行精心整理为,否那么,所订制度就不能贯彻到底,激发教师的工作动力就无从谈起.？因此,?要形成一个制度治理人,?制度约束人,?制度鼓励人的气氛,?多劳多得,?优劳 优酬,?才能激发教师的工作动力.?二、增强人文关心？激发工作动力优良的教学环境可以有效地鼓励个体的行为动机,?提升个体行为的积极性.相反
5、,?某 些不良的教学环境会完全抑制教学正功能的发挥,?从而给教学造成很大的危害.要办好一 所学校,校长和教师谁最重要？应该说,两者是教育大厦两根最重要的支柱,缺一不可, 双方只有心心相印、互相支持才能形成合力,共创理想的教育.“校长有多大的亲和力,教师就有多大的凝聚力,对学校的开展也就有多大的驱动力.所以,激发教师的工作动力,?校长首先要注重与教职工的情感交流.“感人心者,莫.,I过于情.教师教书育人,?要用真挚的情感去感染教育学生.校长治理学校,?也同样需要用真挚而丰富的情感去感化鼓励教师.校长要重视与教师的情感交流.人的情感是丰富多 彩的,?有成功的欢乐,?有挫折的失意,?有获得友谊的喜悦
6、,?也有遭受非议的苦恼,这些情 绪直接影响着他们的工作.校长要善于创造条件,在处理繁杂事务的百忙之中抽出时间,?深入了解教师的喜怒哀乐,? 了解他们工作中的困惑以及在生活方面遇到的困难,?并及时给予疏导和解决.建议校长设立一个公开的电子信箱或是一个QQ号,?教师有什么问题或是有什么悄悄话？或署名或匿名,?均可告知校长.校长随时可以上网浏览,?既可增强 与教师之间的交流,?及时了解教师的思想动态,?又可帮助教师解决问题,?增进感情,？使 教师把校长当作知心人.1 I总之,?校长要尽可能多地给教师以关心和鼓励,?不要小视细微之处,?从点点滴滴做起,?使每位教师对学校有一种家的感觉,?脸上都透出自信,?洋溢着幸福.因而,?要树立“以事业和目标鼓舞人,以典范和成就鼓励人,以坦诚和民主团结人,以真诚和保护关心 人,以自律和示范感染人,以情感和制度治理人的治理理念.努力创造良好的教学环境,? 真正做到“待遇留人,?感情留心,?事业留魂.