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1、坐井观天教学设计 教学目标: 1 认识 10 个生字，会写 8 个生字，掌握多音字“哪”。 2、 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个 问题的不同看法。 3、 发挥想象，初步理解寓意。 4、 创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。 教学重点： 1、 认识 10 个生字，会写 8 个生字，掌握多音字“哪”。 2、 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个 问题的不同看法。 教学难点： 发挥想象，初步理解寓意。 教学准备： PPT 课件。 教学时间： 2 课时。 教学过程： 第一课时 一、 情境导入，初步感知。 1、 出示
2、谜语：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。 （青蛙） 2、 自由交流：你觉得这是怎样的一只青蛙？我们再来听一支儿歌。 （歌曲欣赏: 井底之蛙） 3、 小结：这么勤劳能干的小青蛙怎么成了井底之蛙呢？ 今天我们学习一个成语故事一一坐井观天 （板书课题，齐读课题），看看 青蛙眼中的天是怎样的？小鸟眼中的天是怎样的？ 二、 初读课文，学习生字。 1、自读要求。 （1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子 (2) 标出自然段序号。 (3) 思考：青蛙和小鸟共几次对话？青蛙眼中的天是什么样的？小鸟眼中的天 又是什么样的？ 2、课件出示生字词： j ng y 印 hu id a k du
3、k e h eshu id ahu a 井沿 回答口 渴喝水 大话 neng cu o w ubi w uj i na t a 弄 错无边无际哪抬 (1) 学生开火车读生字词。 (2) 请小老师带读。 (3) 交流识字方法。 3、解决问题。 (1) 课件出示：课文共()个自然段，青蛙和小鸟共()次对话，青蛙眼中 的天是(),小鸟眼中的天又是()。 (2) 根据学生回答，教师相机板书。 青蛙 小鸟 (井口那么大) (无边无际) 三、走进青蛙和小鸟，指导朗读。 1、 课件逐段出示课文，指名朗读。 (1) 指导读好动词“坐”和“落”两个动词。(师相机贴“青蛙” 和“小鸟” 图片) (2) 指名回答什
4、么是“大话”？ (3) “天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”换一种说法。 (4) 理解词语“无边无际” 的意思，并且说说什么是无边无际的？ (5) 随文理解青蛙和小鸟为什么都笑了？ (这是一种自信的笑)，读出它们的 自信来。 2、 学生实验理解“青蛙看到的天为什么只有井口那么大？” 过渡语：同样都是看天，他们的看法相差那么大，为什么？我们来做个实验。 学生动手拿一本书，并把它卷成圆筒状，然后透过圆筒看天花板，看到的天花 板只有书筒大小，这就如同青蛙坐在井里看天，是井壁挡住了青蛙的视线，使它 看到的天只有井口大小。 3、学生交流：青蛙如果跳出井口，会看到些什么？说些什么？ 四、演故事。 找两位同学上台带青蛙和小鸟头饰，演一演这个故事。 五、布置作业。 青蛙如果跳出井口之后会对小鸟说些什么呢？写一写。 板书设计： 坐井观天 青蛙 小鸟 井口那么大） （无边无际）