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1、部编本二年级上册 语文园地一教学设计 【教材分析】 本课为语文园地一的第一课时，共安排 2 个板块内容。“识字 加油站” 安排的是一组与户外活动有关的词语， 旨在拓宽学生在生活 中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。 “字词句运用”分为两部分 , 一是理解动词的意思， 感受动词运用的 准确恰当。 二是联系生活， 学习用“有时候有时候” “在 在在”写句子，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情 景联系起来 , 在迁移运用中发展表达能力。 【学情分析】 进入二年级，学生已具备借助拼音读出汉字的能力 ,学生乐学乐认 , 在如何识字及识字方式的多样性方面 , 教师应注意给予方法指导。低 年级孩子
2、好动， 表现欲强， 在区分动词的意思时最好的教学方式是让 他们演一演说一说。 【教学目标】 1、 认识“套、帽、登”等 11 个生字，认读“手套” “帽子”等 8 个 词语。 2、 比较几组动词的不同意思，体会用词的准确性。 3、 能把词语与日常生活情景联系起来 , 在迁移运用中提高表达能力。 【教学重难点】 重点：多种方式认读 “套、帽”等 11 个生字， 拓展学生的识字渠道。 难点：比较几组动词的区别，体会用词的准确恰当 【教学过程】 一、 创设情景，激趣导入 1. 播放朵拉邀约音频，去户外观察大自然。 2. 准备行囊，快乐出发。 二、 识字加油站（读一读、记一记） 1. 出示图片及词语，
3、借助拼音多种方式读（提示:注意前后鼻音与 翘舌音及整体认读音节的字） 2. 按老师要求读（一组读、二组读、男生读、女生读、快点读、 大声读、小声读、一起读） 3. 有节奏有变化的朗读读可真好听，古有踏歌而行诵读古诗的习 惯，咱们也用打拍子的方式来读这些词语（一一三拍读词） 4. 交流识字方法，老师补充“登”的古字 絃=尺（:双脚）.丘 （豆，盛器）-（两手） b 及“壶”字的演变过程（视频播放）。 5. 砸金蛋，识字大闯关游戏。 三、字词运用（演一演） 朵拉背着行囊继续出发，很幸运她赶上了一年一度的哑剧表演大 会，她不仅爱探险也爱挑战，她要参加这次的哑剧表演，节目组给了她 这些词让她试演，让我
4、们一起帮她完成任务吧。 1. 分组完成任务： 第一大组“迎上去”“追上去” 第二大组“穿衣裳”“披红袍” 第三大组“摇摇头”“甩甩头” 读一读 , 说一说, 演一演 .。（板书 :演一演） 2. 分组试演 , 体会动词的准确表达。 四、语句运用（说一说、写一写） 1. 用加点的词说一说你的日常生活。 朵拉在我们的帮助下 , 顺利获得了参赛资格 , 可是捣蛋鬼又来捣乱 了, 惹得她心情糟透了 , 她生气地说 :“我的脾气可怪了 , 有时我很温柔 , 有时很暴躁”。 2. 请用“有时候有时候”的句式说话。 3. 小水滴听到了朵拉的话 , 劝告朵拉说：遇到开心的事我们高兴 , 遇到烦恼的事也不能乱发
5、脾气 , 不管是开心还是烦恼都是我们生活的 组成部分 , 我们要乐观对待 , 你瞧！我的生活多丰富： “平常我在池子 里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞（wu）唱歌、 开大会”让学生联系日常生活表达。 4. 孩子们 , 请你也用 “在在在” 来说一说你的生活吧 , 把它们写下来吧 , 注意写字的姿势哦。 5. 同学写句子 , 交流展示 , （老师把板书围成一个大“花园 ”） 五、与朵拉说再见 , 畅谈收获 今天我们用读一读 , 记一记, 演一演 , 说一数 , 写一写的方法学会了 这些词语,知道了动词的区别，学会准确恰当的表达，也会用加点的词 语表达自己的生活，希望大家今后多读书，多观察,多动笔，多积累， 会表达,这样相信我们语文大花园的花会越来越美，果实也会越来越 大越来越甜，祝愿同学们今后学到更多的知识，有更多的收获。好， 下课！ 【板书设计】 语文园地一 O O 读一读 记一记 / O O C3 C3 演一演 说一说 C3 写一写 O O