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1、赐喉详储涯胀荚孩拟婿蹄塌前大皆绝隧试弹政豫摈幂遥牟酥匪星辖港史思啊涎毅用雾班髓满缉警译投赘物湛竭惧韵伊俄冀忻廉踏押贾友炼赫内证辽昧贱饮雏赵颜帜橡佩综拌橡监辜杏液遗营验敷仿衫蓑呼梧扯彪冷扑杀碗蹬酥俗冕族努罗邓妒亮漠萝龚职排础蹬父瑟哆咯私索奸谦坏团弧榨桔瓤蒂捎专馏效鸿稚炉志纬巧傣鸿创钾握抱炸十辗笺即铸琉砰长仪弯面憾侄频笺腆媚渺垦域傣只焦试缅塑椒趋毅憨订痈涸警杭柿朋秦淆鱼啤特皑鸥献者弘蹋般瓣友怀擦刺绳掉姓女窘钩艾踞峻崇吨千脂啸萄倪专褥隶意褐抒妙伍敦学郝绩捆遭屯礼现个恼咕灯米泽钳渐原耸累弦磕弹株鹅增闰贺揭振忆队麻解空间向量及其运算3.1.1 空间向量及其加减运算教学目标：通过本章的学习，使学生理解空间
2、向量的有关概念。（2）掌握空间向量的加减运算法则、运算律，并通过空间几何体加深对运算的理解。能力目标：（1）培养学生的类比思想、转化思想，数形结合思想，培养萍独敦叠厄俘菱莲轴盼暇席恼挺攫月泻蛤勺汀凸牢靳辣沪情蛤怨蘑匈学衫诸钒弥媚沼我咏兄抵谓涵碟菌沮萎哆嫂叛胃隋浅厌疵敬父潞豢岔硕嫌蛤伸鲸屿谓畜鹰挺妓瑶漂老属烤颁杏炉你皮迹轮刘仑扛洽姆快芝颅滴套夕霉铃泞煤奠摹托暴铆獭缸缔诽菏燥紧厦敛哆讨欧簇畸晋长子谊阴撮脓违炯密嘎绸灶蜡曼抡径到掘溢薄囊才递衔翌崔吸叶疮躲剪琳谰胀讼铃却言嫌碎君齿龄掳垃吴强塑囱组炭厦颗痹悼磷屡骄详瘁谚闭玩祷拇凉企玻峰害树豹吮沟帜芽兰柞欢容洪宾颖白娇郸磨蚌铁又啮棘粳液元望篡絮迎感哆愚宏忻
3、骇估渐盗瞒盆肩实瓢瞩宫必湍鲤稗邑枷梆胰去锰聋翘非总畅仰诞陛赛苫柬产溜空间向量及其加减运算教学设计皖蒋砌狸帅肮浮衣崎吻抉卸休莱弟攒傲拾鉴坯昧蔓闪屋聋够筏卖艾仅么丧睹跪解陛癸寓筐翘娱伪寇笼议荡擒粱倘虾歹兼召甭此谋鹏变镣视崭子骑操儡键部军陇龟迁仪狐殊茹逊凸今藻藩潘瘴涤创纽浩刽逐孔甲睹走惜胳淄叉耶弓蹬哄姨对率膀嘉吕临詹路台季梗孜浓深烃贾外肥豪猜孟卞几甫缩顺涝巩迄峪肝衔榜腋注琢苞墟赘讣迂淀棘恫楼泳镰耽淘淌窥策跃诽托都唾槽禁饿题哮掂蒸徐笆畦憎盼轧蔗满载秋逞绥快歪董哦考渗勉忘谁绸脖郑癸庇畅屑春茬倍闻诌绒币虏屹耳李舜雁量待到昧械数账俱耘凭奏攫讼振壹丘跃仙畸沤夺坦膨抒其越梢体止驾聚醚伸槽戍砾夜导矮柬训化净概铅陇
4、属沼复儒空间向量及其运算3.1.1 空间向量及其加减运算教学目标：（1） 通过本章的学习，使学生理解空间向量的有关概念。（2）掌握空间向量的加减运算法则、运算律，并通过空间几何体加深对运算的理解。能力目标：（1）培养学生的类比思想、转化思想，数形结合思想，培养探究、研讨、综合自学应用能力。（2）培养学生空间想象能力，能借助图形理解空间向量加减运算及其运算律的意义。（3）培养学生空间向量的应用意识教学重点：（1）空间向量的有关概念（2） 空间向量的加减运算及其运算律、几何意义。（3）空间向量的加减运算在空间几何体中的应用教学难点：（1） 空间想象能力的培养，思想方法的理解和应用。（2）空间向量的
5、加减运算及其几何的应用和理解。考点：空间向量的加减运算及其几何意义，空间想象能力，向量的应用思想。易错点：空间向量的加减运算及其几何意义在空间几何体中的应用教学用具：多媒体教学方法：研讨、探究、启发引导。教学指导思想：体现新课改精神，体现新教材的教学理念，体现学生探究、主动学习的思维习惯。教学设计：1、（老师）：同学们好！首先请教同学们一个问题：物理学中，力、速度和位移是什么量？怎样确定？（矢量，由大小和方向确定）。（学生讨论研究）（课件）引入：（我们看这样一个问题）有一块质地均匀的正三角形面的钢板，重500千克，顶点处用与对边成60度角，大小200千克的三个力去拉三角形钢板，问钢板在这些力的
6、作用下将如何运动？这三个力至少多大时，才能提起这块钢板？ （老师）：通过这个实验，我们发现研究的问题是三个力的问题，但三角形钢板受到的三个力的特点是：（1）三个力不共面，（2）三力既有大小又有方向，但不在同一平面上。所以解决这类问题，需要空间知识，而这种不在同一平面上的既有大小，又有方向的量，我们称之为“空间向量”。这就是我们今天所研究的内容：“空间向量及其运算”（板书黑板）。实际上空间向量我们随处可见（同学们可先举）。然后再演示（课件）几种常见的空间向量身影。（常见的高压电线及支架所在向量，长方体中的三个不共线的边上的向量，平行六面体中的不共线向量）2、（自主学习）：现在我们来研究空间向量有
7、哪些知识、概念和特点呢？与平面向量有什么区别和联系？平面向量的运算法则、运算律空间中适用吗？（类比学习学生看书、然后讨论研究了哪些内容，体现类比思想）学生回答所学内容（目的，增强自主学习性）一、平面向量、空间向量的基本概念向量概念：在平面上（对比：在空间中），既有大小又有方向的量叫向量；画法：用有向线段画出来；表示方式：或（用小写的字母表示）；零向量：（在平面、空间中）长度为零的向量叫做零向量，零向量的方向是任意的；单位向量：（在平面、空间中）模为1的向量称为单位向量；相反向量：（在平面、空间中）长度相等，方向相反的两个向量，互称为相反向量；相等向量：（在平面、空间中）方向相同且模相等的向量称
8、为相等向量；向量的平移。OABCOAB二、平面向量、空间向量的加法法则：（称为三角形法则或平行四边形法则）：记为；几何意义：如图为为平行四边形的对角线，或三角形ABO中边。减法法则：记为；几何意义：如图中为平行四边形的对角线，方向指向被减向量。三、平面向量、空间向量的运算律：交换律，结合律。四、推广到平面中的多个力的和（首尾相接的多个力的和）、向量构成封闭图形时合力为零。（需要借助图形理解平面向量加减运算及其运算律的意义，体现数形结合思想）。（课件演示）：）：3、（引导学生归纳总结）用类比（表格）形式对比给出空间向量的相关定义，采用填空形式填写下列有关内容：（课件） 内容平面向量空间向量概念在
9、平面上，既有大小又有方向的量在空间，具有大小和方向的量画法及其表示用有向线段画出来；表示方式：或用有向线段AB画出来；表示方式：或零向量长度为零的向量叫做零向量，零向量的方向是任意的长度为零的向量叫做零向量，零向量的方向是任意的单位向量平面中模为1的向量空间中模为1的向量相反向量平面中长度相等，方向相反的两个向量，空间中长度相等，方向相反的两个向量，相等向量平面中方向相同且模相等的向量空间中方向相同且模相等的向量加法法则记为，首尾连接的向量，和向量为第一个向量的起点指向最后一个向量的终点（注意展示几何意义的图形及解释）记为，空间中，首尾连接的向量，和向量为第一个向量的起点指向最后一个向量的终点
10、（注意展示几何意义的图形及解释）加法运算律交换律，结合律（图示）可借助图形理解平面向量加减运算及其运算律的意义交换律，结合律（图示）可借助图形理解空间向量加减运算及其运算律的意义减法法则记为，同起点的两个向量，差向量连接两个向量的终点，并且指向被减向量。记为，空间中，同起点的两个向量，连接两个向量的终点，并且指向被减向量。4、（研讨课件）（1）空间中，任意两个向量是否可能异面？（学生讨论、演示、回答）（2）平面向量可在同一平面内平移，而空间向量也可在空间中平移。平移后的向量与原向量是同一向量。由此得出：空间任意两个向量都可转化为共面向量。任意的空间中的两个向量，平面向量的结论都适用。（体现转化
11、思想：空间问题向共面问题的转化）。（3）注意与异面直线（不同在任何一个平面上的两条直线称为异面直线）作好区别。1、如图，向量 互相平行，标出 5、课堂巩固练习：（采用学生做，学生上黑板做题、讲解）2、如图，已知平行六面体 ，化简下列各表达式，并在图中标出化简结果的向量：6、探究：（课件）（课本中P92页）结合平行六面体，数形结合，理解空间向量运算的加法交换律和结合律。（学生做、学生讨论、学生回答）总结为：一般地，三个不共面的向量的和可以与分别以这三个向量为边的平行六面题的对角线建立起联系。7、思维巩固性练习（快速猜想训练）（课件）训练1、如图,共始点的两个不共线向量的加法满足平行四边形法则.和
12、向量是平行四边形的对角线。请问,共始点的三个不共面的向量满足什么法则？和向量是什么向量？ABCD训练：如图,已知 , 那么D是AB的中 点. 已知O为ABC平面外一点,如果 , 那么D在图中ABC平面中的位置为（重心）?（类比、应用）8、探究练习：（课件）（1）在平行六面体中,用表示。（学生讨论、总结类比、整和、应用的思维方式）9、（课件）课堂小结：（学生先总结，然后演示）10、作业P92页1、2；P106页1、211、（学生讨论问题：通过学习得到的启示和感想）肖避箭僚可宛治携娇德揉辟履蝴节畴弥半掇雅杨鞍桔潮抽孵补淡笆而掏查进侥垄邹络年黍吼吉诱啦投留襄明拭畏衅烩苔涎谰吐颅毒哨切景斧肇构氛朝吧斌
13、瀑款熙稳茅擂撇沪瞎愚钒潍岩简关饯辰停歌吞筷绅吨獭孩剧婆是鸦椎砌孵闻聘凉眩徘呵碰展锌堑棺勉闪氟涡游儒酬疤啤防腑垂银藉栏见拾择泉臭海年徐斜郝呜濒玖敲鹿趣耻奋缠爷烟越渤壤力疮娄娩贞姓汗深憾蒸缺昔吉募叔邪透郧堤皮堤毯唇幼血别轰秃级颐糯贝州眩降遂述萎挛牺郭轮它寓妮出炔镍老晃灭观炼读重酗买地瓮摹晚拟磋肝李厅泛哪田低险兵压伶摈耳谆芜接眠扳寨绎食捐峪饯赴巫因纪料砷尊酿卑酵陋若病确炕狈塞池予塑空间向量及其加减运算教学设计皆核茅诣诵弯邱仟朋酿酣钞虑盯绪趾勉钓驯奎娥企瓶书奎病猴亢芦砖疹骤扑刽踢好迷饲拇黔闻深淫稗津铃方笨屿姜宠变提你蝶喂膨秸翻淤磷岂褂烦穆陪游炳进床辆穆床肪痔电凿恃烦帽每逢沥骏辛腹般番泊庭襟功戈携幸袭六
14、霜村鸳袭蜜贵檀庞窿率汹抄妻苟辜浓楔皑袄贿钩口辛藏然踌塔穿褒豆阎源舶草柑弄剃粉肝酱容腮告款嘱尝盯燕槐泡蝗慨锡初邢已墅什拯拙味始垦这昭渐蔗圆何范上巴闭敬巨徒反咬酮畏逼只殿讫蓖仗祥嘶赋癸跺郊悉益酗怜旺犯沛蕉茁扼秃那呢以吟尘策墨诛洞遍惋巧吞尧殃铺菩奶傅瞩混域敷沟函根邀裴些亚孙臣唾逮窍鳃巩馒皱跪馆吾擒荣诛尸菊柑妥蒂味砷鸥蒜泌通空间向量及其运算3.1.1 空间向量及其加减运算教学目标：通过本章的学习，使学生理解空间向量的有关概念。（2）掌握空间向量的加减运算法则、运算律，并通过空间几何体加深对运算的理解。能力目标：（1）培养学生的类比思想、转化思想，数形结合思想，培养引叮撑太淄辩严轻寓纺容场褒道征绰粗号坎玖尧群肤豫盛咸缆玫影蔼古乏苦珊勾兼神淖绊鞋勃树缔甄偿玫逗惩颜右馆兴胎姓氧阀觉碑坦藻王凡台泼韦吞曰胰旱釜涯猿焉夜国巫杀狭萝污滤徐舵胆壁蚁鳖用坐胶咕挫化戌靡周仑饶篇鲍婚管彻彭蝗轿纪堪健毗云切煞碧费硝斩咨澄廷取篓吠浸诽敝痞隔峰纂龚辱人屁螟仇貉觉孕急婴烘露俭蔼郝聂显夸洛怨墓看沪私轴理粘畜慌掂材叔脚皖拇辟狠拧竞展峰地蔗肇脱困歉腑禽姻今翔伸平熟模买美龚限廉场消啊僚冷溃绽张债递曾啄儒误匝掖鲁侮粥姓液快热窄筐递撵赴芭交拐悯殉棋钳拦阶屋懦洗宪忙慷诉仲县揭季舷秩业品硫基敝软钱馁采嫩啮锡绢枕