【工作计划】二年级音乐教学工作计划怎么写【三篇】.docx

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1、第 1 页 二年级音乐教学工作计划怎么写【三篇】 特征码 DxOFXyeLjvQNcGNeAKPc 【第一篇】 一、学生基本情况分析： 本班共有学生 33 人，其中男同学 20 人，女同学 13 人。大 部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，大部分学生在 唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪 进行表达，部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情 绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐 字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现 喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑. 二、教材分析 二年级下册共编成 8 个主题单元，

2、基本内容包括：聆听、 表演、编创与活动。新教材的曲目选择，充分考虑到作品的思 想性、艺术性、民族性。注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性， 降低过难的识语要求和过高的技能技巧。并开展多种形式来培 养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰 富多彩。作为全新的教材，此书在编写中体现了以下的基本理 第 2 页 念： 1、强调“以学生发展为本” ，注重学生个性发展； 2、以审美为中心；3、以文化为主线；4、加强实践与创造。 音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐教 育将是一潭死水。美的感染必须通过自身的体验才能获得，因 此，音乐审美教育不仅要完整地体现在课程中，更要体现在音 乐教学

3、活动中。 以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化 的角度去思考。本教材就很重视从音乐文化上去开拓，教材强 调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联 系等等，把音乐置身于大文化中，以文化主题组织教材。 作为一门学科必然有他自身的体系，音乐也不例外，音乐 课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的 基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各 种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开 了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接 经验。 新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族 性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏

4、曲的可听性，各年 级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外 还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创 第 3 页 新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造， 促进思维，发展智力。1、凸现了“以学为本”的教学思想，根 据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化， 鼓励和启发学生去学习。 三、教学目的 1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方 法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。 2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。 3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的 精神，培养学生对音乐的兴趣。 4、通过音

5、乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在 潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物 的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的 向往与追求。 5、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参 与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能， 逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。 6、培养爱国主义和集体主义精神。 通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和 社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实 第 4 页 践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、 共同合作的意识和

6、集体主义精神。 7、尊重艺术、理解多元文化。 尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏 艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品， 感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热 爱中化民族和世界其他民族的音乐。 8、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐 唱，每学年能背唱 46 首。 9、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情， 引导学生积极参与音乐实践活动。 10、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣， 促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐 的能力。 11、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作 品，扩大

7、文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技 能。 12、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的 培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上 的生活态度。 13、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观 情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为 第 5 页 “四有”的社会主义接班人和建设着。 14、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康 的发展。 15、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知 识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。 16、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术 的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步

8、的感受三、具 体目标 四、教学措施 1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位， 让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学 习音乐的愉悦和能力。 2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好 氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、 净化心灵。 3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在 鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。 4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特 长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。 1、每节课学生的学习情况，对学生的不足之处及时指出， 在下一节课中增加练习，对学生感兴趣的、能提

9、高学生积极性 的方法，出来，加以提倡发扬。 第 6 页 2、针对学生的课堂表现进行反思，想相应的对策，可以向 其他老师请教并交流。 【第二篇】 一学生情况分析： 本学期所带二年级五个班音乐课，各班人数均在 60 人左右， 学生的基本情况了解得比较透彻，大部分学生在唱歌的姿势上， 习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分 班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈， 并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清 晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导 致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑. 二、教材简析： 1、教材内容： 二年级上册

10、共编 6 个主题单元，基本内容包括：聆听、表 演、编创与活动（重点内容） 。 2、教材分析： 小学音乐二年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教 学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。 （1）凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学 生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学 生去学习。 第 7 页 （2）降低了音乐知识的学习难点。 （3）发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出 足够自由想象和随意发挥的空间。 （4）建立了发展性综合评价体系。 本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教 材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐， 创造音

11、乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均 有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动， 创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字 清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲 的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民 间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形 式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识 各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐 创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范， 在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。 三、教学目标 （一）知识目标： 1、认识简单的节奏符号。 2

12、、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 3、能够用唱名模唱简单乐谱。 4、学习常见的打击乐器。 第 8 页 （二）能力目标： 1、知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。 2、能够参与综合性艺术表演活动。 3、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参 与齐唱。 4、能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 5、能够背唱 46 首歌曲。 6、能够运用线条、色块、图形，记录声音或音乐。 7、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 8、能够配合歌曲、音乐用身体做动作。 （三）情意目标： 1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情， 引导学生积极参与音乐实践活动。

13、2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促 进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的 能力。 3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品， 扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。 4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培 养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的 生活态度。 第 9 页 5、能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他 人合作。 （四）质量目标： 音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要 途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素 养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳

14、全面发展 具有不可替代的作用。 四、教学重点： 以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 五、教学难点： 审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神 和合作精神的能力。 六、教学措施 (一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用 1、创设情境，激趣导入 在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教 学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径积极 参与教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强， 注意力容易分散，采用电教媒体创设情境，直观形象，极易吸 引学生的注意力。 2、利用教具，培养兴趣 第 10 页 教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一

15、门技 巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动 学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐， 让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。教师随时抓住学生的 注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才 能不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学中应努力 营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点， “读”懂音乐，感受音 乐。 (二)精选教法，快乐学习，提高音乐教学实效 1、创设舞台，展示自我 心理学和教育学研究表明：“爱动”是儿童的天性。在学 习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试 一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是 非常重要的。 2

16、、趣味游戏，快乐学习 无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱 玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。 3、以“赛”激趣促学 好胜心强是学生的主要性格特点之一，而在激烈的竞争氛 围中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表 演唱”就是利用这一点，实现教学目的。 (四)教学渗透，展开思维，培养学生的创造能力 第 11 页 1、开放的音乐教学 音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创 作自由度是最高的。这 就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的。它应是学 生对音乐的认识与对音乐的 践辩正统一的过程，是教师主带作用的发挥、学生主体能 力的生成和发展的过程

17、，是动态、变化、发展的过程，是极具 开放性的。开放音乐教学过程，应为学生拓展音乐学习空间， 创设广阔的自主创新的音乐学习环境。 2、开放的音乐教学方法 开放的音乐教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设 计采用不同的教学方法，而不是机械采用同一种教学方法。音 乐教育家柯达伊认为：“音乐教育首先要通过音乐与身体结合的 节奏运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷 的反映能力。“这一理论说明音乐具有动态的特征，应加强音乐 运动与身体运动之间的联系。通过学生的行、走、跑、跳、拍 手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏。 总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴 趣出发，精选一些妙趣

18、横生、有趣味的教法，让学生多听多唱， 放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、 表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一 个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动 第 12 页 角色” ，成为学习活动的主体。 【第 3 篇】 一、教材分析： 本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐， 表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容， 这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器 乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌， 咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的 表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲

19、、乐曲、民歌、民间 歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器 和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器 乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿 童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老 师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。 二、学生情况分析 小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴 趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差，学生的音 乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在 鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。 二、教学内容和基本要求 1、演唱 第 13 页 (1)知道演唱的正确姿势。能够对指挥

20、动作及前奏作出反应。 (2)参与各种演唱活动。 (3)能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参 与齐唱。 (4)能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 (5)能够背唱 46 首歌曲。 2、演奏 (1)学习常见的打击乐器。 (2)能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。 3、综合性艺术表演 (1)能够参与综合性艺术表演活动。 (2)能够配合歌曲、音乐用身体做动作。 (3)能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他 人合作。 4、识读乐谱 (1)认识简单的节奏符号。 (2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。 (3)能够用唱名模唱简单乐谱。 5、创作实践 (1)能够运用线条、

21、色块、图形，记录声音或音乐。 三、教学目标： 第 14 页 1、培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情， 引导学生积极参与音乐实践活动。 2、通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促 进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的 能力。 3、学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品， 扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。 4、突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培 养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的 生活态度。 四、重点、难点 教学重点： 以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 教学难点：审美情操

22、的培养，实践能力的培养，培养学生的创 造精神和合作精神的能力。 难点： 充分利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发学 生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信的表演。开发学生的想象 力，多渠道的创造自制打击乐器。 五、教学措施 1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位， 让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学 第 15 页 习音乐的愉悦和能力。 2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好 氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、 净化心灵。 3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们 在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。 4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特 长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。 六、教学进度安排 课题课时数 第一单元到郊外去 4 课时 第二单元进行曲 3 课时 第三单元劳动最光荣 4 课时 第四单元音乐中的动物 5 课时 第五单元五十六朵花 4 课时 第六单元童谣 4 课时