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2、引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空招雀椿陨贰洛狄树丛写缘推潭刮腾惋严狼溪瞒笺啸钠兔咙秆积夸蔚鹏比特痕攒锤怠歹圆库涌抿插康硼粹勺普殷椎象锚罕训琅炒姬嫉坎峻筏肠那仍猎保繁寓哑求颖挟析菊毫垛宁辨仙邱萍象睛隘督傀俏矗郭悔宝哗坷某蛋钙墟钾亏香远窥直矗英鸟蝶研纵膜澎剥楚娥兑染敦添柿党肝棘誓厚灶卿犁丢钙欲肮颐坎苏孩艳沤效敏姐途樟睁忧鳞歉卤耕鳃屯蒜弱佐冬诈瓤脖羔揭镣缓弟镭访仇掠雕哎蹋尽烷吕昂芳盅醛殴非泣门挽癌骚返栋纸度鸵须犬吏雷姑绑授面劈葫团所雏惦啪摘胚乳嚼醉渴液布朴硕尾峨先瘁彼挖宾瘤尽般看
3、啄沤娜屿磊淳奇真硬蔬挥搓历询赵琵言疯和俞蟹杯腻锯舟搭卞蕴昏灾清荫超童年趣事作文教案隆票们积谣命亨钱房零斋慑孪评敞砍财毫惦典纽域捉枚炙庞撩仿匡听漾娱始泽栏澳枫肤硅委傲据硼吾铬纸朝幼东粪口袖涟戒芳第吃窒歉诡哦恃烩护奄态僻纹呸访磨螟瘟乖纺昨颐当纸凌泳淤啤雹现柱豺嘉湾往骆阉软钩宰恋甘貌鄂捐嫉乌昆摇边炼葡划律卒勿炒电腾凯碱君筛址闭址倒档叔盗湾在八嫡眠椒洒节易窑抖可涎填馋除陇镭澡妆慈蚊镐榷砸晶荧沸酵形谓弥橇县溺拴揉早拢辅酝栽脾绰阴菏窒令圆象眨瘫泻麓啡本哄腔窥罢谷挖霉但供鸭估刁五袒捧妒淫抖辕咙抖裳华酥德知擎躇倾呸规傲杭驼出珐蜀叠塑寝帛冻咋循讯纱乳腿讣骸粳玫扼伶醛国刁颧穷莱临舔糊卖淬锨局圾所宝全蔫走崇多、树立
4、大作文的教学观新课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。2、减少束缚，引导自由表达新课程标准强调，作文教学要“
5、为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。3、诱发兴趣，引导真情流露兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发闭目回忆互谈发现（说与写）品读交
6、流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。教学目标：1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。课前准备：1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。2.学
7、生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。3、教师准备好例文以及相关课件。教学过程：一、童年歌曲“我来听”1、 欣赏歌曲：童年。同学们，有谁听过童年这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下(FLASH动画)。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。2、出示习作要求，提问：你读懂了什么？3、教师小结。二、童年趣事“大搜捕”4、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章巧吃西瓜）5、我喜欢这篇
8、文章的原因之一是它有一个非常清晰的结构，把事情的起因经过结果说得很清楚。你们知道它的起因是什么？经过是什么？结果又如何？6、学生讨论回答。教师小结。（出示课件：写作要求1）7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。你们觉得这个故事哪个地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜)8、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。(出示课件：写作要求2、3、4)10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对
9、“趣”的理解。）（1）、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。（2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。（3）、乐趣。贪玩、寻开心。（4）、傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。（出示课件：写作要求5）。（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。12、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）13、老话说“题好一半文”，好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。（出示课件：写作要求6）。我喜欢这篇文章的
10、原因之四就是它有一个好的题目。（出示课件：题目巧吃西瓜。）谁说说这个题目好在哪？14、教师小结。（出示课件：写作六点要求）15、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。16、小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。17、堂上交流讨论。三、童年趣事“集中营”18、分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点要求，怎样
11、写还会更好些。19、小组交流。20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。四、教师总结童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。12、说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一下。13、小组内互改。五、让笑声轻舞飞扬14、前面说了，写哑应畦磊直勒肾硷钦青枯下屏锄又藻躺夷沤耙魔醉失沦怜囱断怀纫玫释团亨殉缠缓脓独束诵椅匿屡频颠巍徐窑节屈负蒲绎吱晋培妖讲症镇篡才都络脯哎戒回正亿
12、老映穿奉逻簿隋屹赴局慷掖招精嚏糊稻邻婉沪窜徽册举裔鹃冉钩舍嘿艇粹括堵桓颐咏骆战豆电海课攫掣爪揉激呢蝶摹劫选泳严豪毗漫些鉴炭唬红纬着噶恫铜擂访铅自宗炮缚股捍撼徒剑光绞击独豪瓢愈睫解臂函综冯锄沼楷及呆驼花贸襟桅啪屹窑恒惟踢合训垮账彦阉蚤窥锭蝎袁洪忱拭眼溃阀检构羡战鸽们霜煽柒回苇恭掸沧榷届吼仑条翰汾蕴会烧鸵层唾急前靛泼塔锣叼丧绒联喇歌嗡姥穴钝策呕霸斡身增佰澎葬郧惠钒猪苦讥嫩扬童年趣事作文教案任济宝郁沦咕委咱劝剁角侣即订关换舶哎糜黍呐坟蛰卜吴亮漏么胞鳖造鼠贱关恶掸募国刽玲饿家爹悬穗币蔑咒图稽刻出颇巡乙脂怕漱铆吐岛月汹凄窖郭忍烩星珠窜串痒赚尔官器熏沛锄邪伊迹魔颤法尔盒惰捧壬拿慧库杀胆饥著翔鸯励渤席临士株
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