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1、第 1 页 20XX 教师暑期学习总结 特征码 hZDaLBMgeLFJVNCocqLp 短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。通过这次学习使我 更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往 工作中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会： 1、发展的教师教学观 处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完 善自我的职业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社 会的高度赋予自己发展、完善的实践意义，明确自身发展与学 生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服 务社会。他是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教 学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的智慧
2、。他 能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地 追求着学生发展和自我发展的更高效益。 2、教师角色的转变 在过去的教学实践活动中，很多教师只满足于在其中扮演 “教材的执行者”的角色，这和教师本身的教学观有关，也和 课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。 但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中按照课程的 严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那 第 2 页 就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是 什么呢? 通过魏书生老师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生 建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过 程，这种交往主要
3、表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生 凭借自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过 程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨， 实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅有教 学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化从传授者、 管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善民主 的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的 情怀。此外，在这个过程中教师也会受到很多启发，对学生有 更多的了解，这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。 3、学生地位的转变 变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体 地位，变“要我学”为“我要学” 、 “我爱
4、学” 、 “我会学” ，真正 让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究 者。学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固 地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是 培养学生主体的必然要求。因为只认识到这一点，教师传统的 一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫 4、在学习新教师法、义务教育法的过程中，我不仅更新了 第 3 页 自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，每个 人都享有一定的权利， “平等”的口号不应是嘴上说说而已，落 实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识 到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务 总之，这次学习是我收益很大，我一定要加强学习，努力 做一名合格的人民教师。