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1、绿色嵋嵋教案一教学教案。教学目标速读课文，能原文用简洁的语言例举文章内容。能体味本节的美词佳句，并说出其作用。培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘玄之又玄的爱好。 。教学重点;培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。 。课前准备;教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的昆虫记，并 制作相应的交互式，制作有关昆虫特别是蛔蛔的动画形象，给学生以 直观的形象理解。学生注意本课的语言累积，并注意观察，准备向同 学介绍自己最熟悉的一种小动物。教学内容;绿色蛔蛔是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察 随笔。文章把绿色蛔蛔放在大自然的环境中蓝色介绍，介绍了它的外 表特征、生活习性。阅读本文
2、，不但可以掌握地理知识，而且可以体 味到浓厚的文学艺术风格，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理 解、体味说明文的情趣。教学设计情景导入;同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时除了的惨状吧？ 在我看来还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、 飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你己经从各类文章中会体会 到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、也许动物也 许都是意谓你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友一一 绿色蛔蛔。出示目标并板书科研项目课题：绿色蛔蛔初读课文，感知内容a.绿色蛔蛔外表有哪些特征？.作者主要写了绿色蛔蛔的哪些习性？（以上柔和要学生用简洁的字词概
3、括）学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。；;教师指导明确汐L表特征一一“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩 绿，侧面有两条淡白色的飘带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈 如纱；习性写了螂蛔的叫声和食性。重点研读，质疑问答，合作交流；学生可再读课文，并对课文内容提出自己的立意立论或疑问。 教师也可教育引导学生学习教师探究一下自己最喜欢的美词佳句，或 有哪些好的非人类拟人手法的运用等。；学生依据问题组，自由质疑。a.你最喜欢文章中会哪个段落?为什么？.你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么？在小学生的讨论研读谈论中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教 师可总结指导。；或许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜 食” “心甘情愿地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象 生动的感受；或许有的同学喜欢“蛔蛔是彼此十分和睦地共居在一起 钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者 对蛔蛔的喜爱之情。；在学生交流经验的基础上，教师总结本文的写作特点：文艺 笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。拓展延伸，应用反馈；请同学们灵活运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟 人等）说说自己喜欢的一种小动物。课后练习a.读读法布尔的昆虫记节选本。.以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇课文小短文。板书设计