《落花生》教后反思.docx

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1、落花生教后反思在我教学落花生这篇叙事散文的过程中,我前前后后准备了一周时间, 但给学生上完课后还是有很多遗憾。 这篇课文按照事情发展顺序讲了种花生、收花生、吃花生、议花生,着重讲了一家人谈论花生的经过 , 通过家人对花生好处的谈论, 揭示了花生不图虚名、 默默奉献的品格,同时告诉我们:人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者把种花生、收花生、吃花生作为次要内容,写得比较简略;把在过收获节时谈论花生作为主要内容,写得比较详细,并在看似随意的家常谈话中,揭示出应该做什么样的人的人生哲理。行文朴实、 自然、 亲切, 引人深思, 耐人寻味。 对于教材文本的理解,我只停留于此,而没有更多

2、深究。在课堂教学时,我抓住父亲谈论花生的句子,通过师生分角色朗读课文、 自读等读书方式, 引导学生说说自己对父亲谈论花生句子的理解。 在学生交流花生的好处时, 学生提到了心灵美比外在美重要,但是,却语言表达出现了偏差,认为我们不能像石榴、桃子、苹果那样展示自己的果实。 于是我对孩子进行了引导: 外在美不能与内在美相提并论,更重要的是内心美,一个外在美不怎么美的人,要想做出成绩,得到大家的认可,也许比外表好看的人更难,但是如果能默默无闻,毫无怨言地去努力,给别人带来好处,则更了不起,更让人敬佩!但是“爱美之心,人皆有之” ,一个外表美的人,如果心灵一样 美好, 则更能得到我们的喜欢! 如果我们有

3、漂亮的外表和过人的能力, 则一定要显露出来,只有这样,才能被大家认可!紧接着,我又列举了一些生活中的例子来加深学生的理解。随后, 又让学生说说父亲的希望是什么, 我们要怎样做才算是完成父亲的希望?学生的发言虽然不是很积极, 但是说得却很实在, 触动了我的心灵。接着,我又对”印在我的心上”中的“印”字进行剖析,告诉学生:父亲的话对作者印象很大,从而顺利引入到资料袋内容,同时希望同学们也能像作者一样做一个具有“落花生”品质的人。学完课文内容后,我顺便将课文写作方法进行了总结:课文中哪些部分是详写的, 哪些部分是略写的, 为什么有详有略地写落花生的这些事情呢?学生先发言, 接着我在此基础上进行了总结

4、, 并顺势讲评了第三单元习作二十年后回家乡的写作结构:为什么回家乡回到家乡看到的变化离开家乡。 我们需要详写的是看到的变化,其他内容都是需要略写的,只有这样才能做到重点突出,突出主题。这样,既告诉了学生本课的写作结构,又联系了已完成的习作,效果还不错。 在让学生说说怎样做一个对别人有好处的人时, 我通过上周学生的慈善捐款作以讲解, 虽然说是没人捐出一天的零花钱, 可是我们班的捐款只有全校最少的 47 元,一部分学生都没有捐款,大部分学生都是1 元, 不能说孩子们没有爱心, 但是我们的捐款真的是少的可怜。于是,我告诉学生,要想心灵美,做一个对别人有用的人, 就要求我们关心他人、关心需要我们帮助的人。在我一番“说教”下, 立刻有学生问我能不能继续捐款,看来学生已经初步知道如何做一个 心灵美的人了!尽管如此,本节课也有不少待提高部分,首先是学生的读书, 还是存在拖腔现象;其次,也是最重要的,我的范读不到位,学生都 是善于模仿老师的,我读书不到位使得学生读书也不够好;特别是在 拓展课外文章时,由于赶时间,我快速地把这篇文章读了一遍,如果 我能够有感情的朗读的话,相信学生的感情一定能够引起共鸣, 从而 理解更加深刻。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,生活即课堂,我的教 学之路还很漫长,我将继续努力!

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