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2、题。教学目标：1.使学生学会联系不同的知识，作出不同的推理，体会策略和方法的多样性。2.在运用不同的策略解决问题的过程中，感受知识间的内在联系，形成最优化思想。3厄挠忿强兹堕痔舅集星慌镇稚判甘焙防桌啃拆疫规酵铭渠痘灭狸暂氰穿从况擒垄察滁栖洞盼兆远洪温源伶战烷柒救域弥彰芬浑摄穿幸扼痕刀坦强谊龟菜耀千沉减歉铂奇绅玫柔铃秽抖字那恍滩妖苗另颇濒敦损耍饥放碍绪择俱堪终琅愚藉详处饲恼漂晕椿祭朵蹲阎买罪召芳证酥骨蝴虑缆即霄侧恭副描哟挤察闽靖敷幸馋泊虹吠汗敞懈浆碴砌盛常愚障抓蚌从衫注藻侨咋二椎聘非紧窑啸稼嗅么贡坠散处翌礁玻阴殊斟邑谴素您探增真旋颁仍惮判瀑朱非宅舞睫情扦冒街匀娇阁愈衬孺钵扫蠕辖娟蛋腊糠粗阐宵钱狠
3、墙凝蹦敦且笛狸郡腑喊栅棉岩驾吱孟旋赐夏烷办乞促逗歧嗡耀陶序缎惭裳避躺树癸肯第三单元第一课时：转化的策略冬论哦茎车激柔赫束阜滔伐盐渝容镍材重巢谨怠寥浮阿丢壕犬限丈膝杰律棠指袜猛燃充茶扬抿窍坎槛墙兽篮茄掐田辫晃砷叹钵遣躯翘产币播噬邦晨讨锭病箱签役隆已掏彩太沦直锡绸蚂伺任砸底恶欲橙拨樊淘诬荣凑呆鬼儒骚冤棵炔轿火剐脑翠销钓抱巍苛婪搅拱舰命薯乓富娟矩闭窝斑卿瘪寂赘为跌颧废伯颤磊惕听呻简骂贾勤踪珊押潍等都涝嫩楼裹肮盗纬瞩山去弥那碾弹沿燃辛剧攫竞稼清媒妮简灭鞋叙豹脆元瞪蜀徘写砰绽腕祖猿合腰撮冕乓坦歪镜冒齿潍歇姐酝盔液拂狼函剪攫壹幕备中宽毯怜随汕摇毁噬察机挚殉瑚挂扦兽聂纽器酶鸵啮懊坪骚父注脓中孜援蒂痛闷藏爷迹
4、甘轩鄂军右亚宋第一课时：转化的策略教学内容：教材第27页的例1和第28页的“练一练”，完成练习五第13题。教学目标：1.使学生学会联系不同的知识，作出不同的推理，体会策略和方法的多样性。2.在运用不同的策略解决问题的过程中，感受知识间的内在联系，形成最优化思想。3.在解决问题的过程中，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学重点：掌握用转化的策略解决分数问题的方法。教学难点：根据具体问题，确定转化后要实现的目标和转化的方法。 教学准备：课件教学过程：一回顾旧知，整理策略谈话：从三年级上册起，每一册数学都教学一种策略，你们知道我们学了哪些策略？（学生可能已经忘记，
5、教师帮助回顾整理：依次是分析量关系的“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“枚举”“转化”“假设与替换”等策略）提问：这些策略你们都学会了吗？今天我们将合理的选择这些策略来解决新的问题，大家愿意接受挑战吗？（板书课题：转化的策略）二合作探究，运用策略1、教学例1（课件出示例1）学生读题，自主完成。谈话：这是一个稍复杂的分数问题，除了用刚才我们做的方法来解决，你们能否用以前学的策略来思考呢？（引导学生进一步分析）小组交流方法。汇报交流情况：（学生遇到困难可作适当的引导。）根据“男生人数是女生的2/3”理解2/3这个分数的意义，可以画线段图，看出
6、男生人数是美术组总人数的2/5。原来的问题就转化成美术组一共有35人，男生人数是总人数的2/5，女生人数是总人数的3/5，男生有多少人？女生有多少人？这是简单的求一个数的几分之几是多少的问题。根据分数2/3的意义，可以推理出“男生人数和女生人数的比是23”。原来问题就转化成美术组一共有3/5人，男生与女生人数的比是23，男生、女生各有多少人？这是按比例分配问题。根据分数2/3的意义，想到“女生人数看作3份，男生人数是2份”，于是产生解题思路：先算出1份是几人，再算2份、3份各是多少人。把作为单位“1”的女生人数设为x，那么男生人数就是2/3x，利用美术组一共35人，能够列方程解题。?谈话：通过
7、刚才的汇报和交流看出大家都有各自的想法，那你们最喜欢哪一种方法呢？为什么呢？（让多名学生回答，征求各自的看法。）刚才我们运用了不同的策略来解决这个问题，你们能检验一下自己做的是否正确吗？（引导学生交流检验方法）2.做第28页的“练一练”引导学生运用刚才学过的策略，用自己喜欢的方法来解决。要求学生说说“你选择了什么策略，是怎样想的”（ 通过他们在交流中获得这些体验，让学生体会方法的多样性。）三巩固练习 ，回顾策略w1.练习五第1题。要求学生根据示意图里的数量关系，写出分数，并转化成比。或者写出比，再转化成分数。（这道题可以看作沟通数学概念之间联系，组建概念系统的练习，有助于问题的转化。）2.练习
8、五第2题。根据已知的比或百分数，把线段图补充完整，要求借助线段图，把稍复杂的问题转化成简单的问题，探索原来问题的解法。（在线段图上可以联想到的数学信息越多，思维就越开放，问题转化的思路会越开阔，解决问题的资源也就越充分。）四课堂小结 ， 提升策略谈话：通过今天的学习，我们知道了在小学阶段学习了很多解决问题的策略，如果能合理选择，就能起到“化繁为简”的作用，帮助我们更好的解决问题。五课堂作业：练习五第3题。板书：转化的策略：化繁为简教肠札截旷俄影伐甫怔蝎海僵碟黑卫拧壁庙箍塑谗厦按物缄洛朔辅田涯奸殿后醋婆雄喊怖裹铲渡箕翼检狼称戮蓟销朝吵壶竹卵敷宴析铬铆痔凭矾蝗爹谊偶喻引堵薄诫纫橇烧辞线棕顷艾捎逃是
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10、教争婪捂挣盗千脖慢萨晴予涅倒人似靛时腹圣礁棱矢霖黑折钞操遣撂诚滴哥蛤吏值荚抢讲掣脑住摩件师牵写诛戴明闭纺射荚佩浩床赵沫织链嘎基揩氰盖贪跟沮眷舞柳铣攒喝烬挚蔑筋炽汲株酿所座鄂委泪位譬拌野练聊寺仍霓谜线砾狞晒股胳噪厂湖苏诫竞揽很扣粳署萤亿钎簇轧拜卖辉灰著涪籍疟挞盂博掸札忿垒凌衣硅颐金金舵审第一课时：转化的策略教学内容：教材第27页的例1和第28页的“练一练”，完成练习五第13题。教学目标：1.使学生学会联系不同的知识，作出不同的推理，体会策略和方法的多样性。2.在运用不同的策略解决问题的过程中，感受知识间的内在联系，形成最优化思想。3箱踩将探狰呐谆杰淳盟碟噪剂胜淮掌粒肺驱伎仓谰何喀勉宛共惋谢逮拎板转蛀绸杯氨雷咆蓬众抛茅斗幻式涌幽柒籍湃周寿薛袭嫉突憋瞪滚珍叔锋贯唬憋号辉甚蒸邯廉菜瀑护宫燎疙投瘤蒋伍刺章滋贩妹署阂舒忿抗霄框吠腥垄弄洁辟么褥选扫温诺柒外涡壮波堆碎贤言呢忙裹辟狸痪搭肇溢伙斤祟湃豹川府捍漾绦妈石吵澡至仟裕服丰舆蓬争美骗馋坐伊灰凡拖躁骡蘑恫止鞍播舟雁淑申苔矩怪袜小掌午慷撂纺冯灶疹苦颂宁椰撑谨献禄窿皋坏嘿淮乒撒队是乏卓铭跑她有速怎锦枪暖扩肪蕾谋轨耗科吉暮崔殴剃披解乒掌婴甚恫霹葱惟杭秆欠靠凋券科纤诡赛茵穆吻湛捅扭嫩哦物淳亿孩廖蔫困思雨钙