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1、.理念要更新 敬业要永恒新课程实验改革的体会 全塘中学 方海玲 04、8 新的一轮以课程与教材为核心的教学改革正在逐步展开，这给初中语文教学带来了生机，当然也带来了挑战。教了一年新课程的我,有所感受 ,有所体会,有所领悟。当然，我相信，我们老师即便还没有直接进行教学，也都有体会的。一、首先，我认为最重要的一点是教师和学生心理要有一个正确的新课程理念，也就是教和学的观念要更新。对于这个理念的接受，我们教师理解能力强，通过培训和自己的学习，可能很容易接受。以往那种“教师和学生的关系是传授和接受的关系，教师是知识的权威，学生是接受知识的容器，只能被动地听从教师的指令。”的指导思想必须有新的思想来替代
2、。就是必须建立一种充满宽松、和谐、平等、开放、自由、民主的课堂教学氛围，重构新型师生关系，让学生在课堂教学中自信地想、大胆地说，赋予他们思想的自由、感情的自由、创造的自由，给他们一片自由翱翔的蓝天。变过去以教师为主的“一言堂”为学生积极参与的“多言堂”。我相信我们学校的老师都有这个理念。但是要这个理念真正扎根深入，需要时间与过程。你对这种理念感悟越深，对你的教学实际将更有指导意义。学生的理解能力虽不强，但他们好奇，记忆力强，他们的接受能力也强。尤其是成绩较好的，他们对自己学习的意义能够理解，能够积极主动地去学， 去配合老师的教。能够变原来的“你要我学”到“我要学”。有了新理念，学生也就能够大胆
3、的说出自己的想法，发表自己的观点了。课堂上不怕说错就怕不说。因此，要让大部分学生甚至所有学生都有新课程的理念，我觉得让他们看一些好的课堂实录，让他们感受与体验是很好的方法。通过观看感受，让他们认识到：新课程教学注重培养学生的个性化阅读，学生一定要把自己在文章中读到的思想敢于大胆地说出来交流。要知道现在的课堂一定要他们主动，再也不能只等老师说了。教学过程是师生互动的过程。人的思想指导人的实际行动，所以我认为教师和学生有新课程理念是前提。二、在新课程实验改革中，教师的敬业与技艺，在课改的成功实施，取得真正的实效的过程中起着关键性的作用。1、上好一堂课不容易，上一堂好课且让学生真正掌握技能，乐学语文
4、更不容易。课改对教师的要求越来越高，不仅需要教师增强竞争意识、创新意识，勤奋学习、勤于思考，更新教育观念，用先进的教育教学理念武装自己，扎实教学基本功，不断学习新知识、接受新事物、涉足新领域、提高新能力，具备健康的心理素质，而且要求教师更准确地理解把握教材，更深入地了解学生，具有更深厚的知识底蕴和更高超的课堂教学机智。需要教师花费大量的时间和精力去收集相关的资料，认真备课，克服教学中的随意性和盲目性，增强教学的针对性，这样上起课来，才能得心应手、游刃有余。所以，我认为一个教师在上课时对学生的引导很重要。作为语文老师的我，感觉肩上的担子很重。怕的地方很多，一上班，真感觉紧张了，好象面对新课程一定
5、要把全身心的精力以及对学习的热情都要付出来。2、建立师生交往、共同发展的互动过程是实现教师主导型课堂向学生自主学习型课堂转变的前提。教师要让学生改变原有的单纯接受式的学习方式，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的自我建构过程。3、开展丰富多采的语文实践活动，创建课堂与生活的“超级链接”是初中语文课改的重要途径。教师要组织好学生开展丰富多彩、有情有趣、积极健康的语文活动，让学生多动口、多动手。要通过活动为学生提供写作素材，鼓励学生写自己的生活经历、体验、思考
6、和想像等。4、教师要尊重、珍视学生在语文学习中的独特的感受、体验和理解。对一些主观题，只要学生言之有理，就可以视为正确，不能按照教材或自己预设的框架来进行教学，加以规范、统一。要鼓励学生的富有创造性的见地，不能回避学生提出的自己不能回答的问题。要相信，学习的过程实际是师生共同成长的过程。三、 简单小结一下我们七年级语文组的课改情况。 我们备课组每周一次集中讨论，每位教师积极开课。组内讨论很激烈。重点讨论：我们在教学过程中如何让学生运用“主动、合作、探究”的学习方法去学习。在实施教学的过程中，收到一定的效益。课堂气氛明显活跃，部分学生发言积极，有创新感觉。在批改语文随笔时，也能发现几篇很有个性有
7、思想的好文章。学生与老师的距离近多了，能大胆说出自己所想的。四、存在的问题及建议1培训的机会不足，对外面的课改形势了解不清，在实践中，很多都是摸着石头过河。2课程资源（相关的音像、图片、课件、教学用书）严重不足。建议建立统一的资源中心，实现资源共享。3小组合作学习的有效性不尽人意。在探究学习中真正能“动”起来的是少数，还有相当一部分学生不能“动”起来，而有的是与课堂无关的“动”。加上班级人数多，个别学生的自我约束能力差，课堂教学效率不高。教师为了完成教学任务，对小组合作探究学习就放手不够。4、我们学校的学生，比较懒散的习惯，怎么去改掉？用怎样的方法去吸引他们对学习的兴趣呢？对于这些学生，由于重文本思想的感悟，基础知识可能不扎实。5、教师的顾虑很多。如何考核评价教师一直是制约教师大胆改革的问题。课改提出“不把考试成绩作为评价学生的唯一标准”，但能否不把考试成绩作为学生升入重高的标准？总之，新课程教学的过程是师生共同成长的过程。一切的革新，必须在实践中提高，在探索中前进，希望初中语文教学在新课程改革的大道上一路走好。: