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1、【北师大版】 2016 版七上：有理数加减混合运算的应用优秀导学案（含答案）.1. 培养学生的动态观察、对比、分析生活问题的能力；让学生能综合运用有理数及其加、减法的有关知识灵活地解决简单的实际问题.2. 在师 生、生生的交流活动中，复习巩固加减运算，逐步把学生牵引到对较复杂数据的灵活处理. 使学生感受到折线统计图确实可以直观地反映事物的变化情况.3. 让学生经历和体验用所学的知识解决实际生活中问题的乐趣，感受到有理数运算的实用性，增强学生学好数学的信心 .自学指导看书学习第47 页的内容，体会有理数加减混合运算的实际应用.知识探究折线统计图可以表示同一种量不同时间的变化规律，如北京周一到周日
2、的天气变化情况正确地画出折线统计图是观察变化情况的依据画法及步骤： .写出统计图名称，如天气、水位等；画出横、纵两条互相垂直的数轴( 有时不画箭头，一般向上为正方向，向右为正方向) ，分别表示两个量，标出单位和单位长度；根据统计数据，分别描出对应点，描点时可借助三角板来完成；用线段把所描的点顺次连接起来活动 1：小组讨论下表是一个水文站在雨季对某条河一周内水位变化情况的记录其中，水位上升用正数表示，水位下降用负数表示 ( 水位变化的单位：米 ) 星期一二三四五六日变化 0.4 0.30.4 0.3 0.2 0.2 0.1注：表中记录的数据为每天12 时的水位与前一天12 时水位的变化量上周日1
3、2 时的水 位高度为 2 米(1) 请你通过计算说明本周末水位是上升了还是下降了( 2) 用折线图表示本周每天的水位，并根据折线图说明水位在本周内的升降趋势分析： 计算这七天水位变化量的和，看结果是正、还是负，若是正，说明周末水位上升了；若是负，说明水位下降了解： (1) 因为 ( 0.4) ( 0.3) ( 0.4) ( 0.3) ( 0.2) ( 0.2) ( 0.1) 0.4 0.3 0.4 0.3 0.2 0.2 0.1 0.1( 米 ) ，所以本周末水位下降了(2) 折线图如图所示：1 / 2由折线图可看出，本周水位先上升，再下降，最后上升画折线统计图时，要先确定哪一个量或哪一个数值
4、为0，即基准；要标出横线和竖线的单位；选择单位长度时要考虑使统计图有明显的上升和下降的幅度，能看出变化情况活动 2：活学活用1. 光明中学初一（1）班学生的平均身高是160 厘米 .（ 1）下表给出了该班6 名同学的身高情况（单位：厘米），试完成下表：姓名小明小彬小丽小亮小颖小山身高159154165身高与平均身高的差值-1+20+3（ 2）谁最高？谁最矮？（ 3）最高和最矮的学生身高相差多少？2. 9.11 事故后，美国股市出现狂跌，股市指数一度跌到历史最低点，后经政府宏观调控，稍有反弹，下表是某周的股市指数升跌情况， +号表示指数比头一天上升， - 号表示指数比头一天下跌：时间升跌情况星期
5、一+100点星期二-50点星期三+60点星期四+20 点星期五-70点（ 1）本周内哪天股市指数最高？哪天股市指数最低？（ 2）本周五的股市指数比上周五的股市指数高还是低？（ 3）若将上周五的股市指数记为 0 点，请你画出本周的股市指数折线图。3. 小明的父亲上星期日买进某公司股票1000 股，每股 27 元，下表为本周内每日该股票的涨跌情况（单 位：元）星 期一二三四五六每股张跌. .星期三收盘时，每股是多少元？本周内最高价是每股多少元？最低每股多少元？已知小明父亲买进 股票时付了 1.5 的手续费，卖出时需付成交额 1.5 的手续费和 1的交易税，如果他在周六收盘前将全部股票卖出，他的收益情况如何？1. 知识归纳：利用正、负数表示相反意义的量，进行有理数的加减混合运算解决实际问题。2. 数学思想方法：用已学知识解决新问题的转化思想。2 / 2