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1、识字3 的教案模板识字3的教案第一课时一、巧用对联激发兴趣谈话导入1 .（出示对联）请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。2 .谈话导入：今天，我们就来学习与对对子有关的内容。（板书课题时，请喜欢写字的同学书空写，培养学生写字兴趣）二、利用图片感知事物帮助识字（一）教给学习方法1 .展示图片。（依次出示云、雾、雪、霜等图片）引导学生观察说说画面的景色。2 .学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。（形式：看图读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形）3 .读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。（设计意图：这一环节的设计主要是教给学生学习的方法，激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动机。）（二）运
2、用方法自学1 .自学第二节（学生借助拼音朗读对子，注意读准字音、记忆字形）2 .同桌互读，交流识字情况。3 .识字交流（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）（1）出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？（2）游戏识字：开展”识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。（3）检查识字：（开火车识字、帮生字找家、猜字谜）（设计意图：利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）三、感情朗读 体会语感 读中感悟 （师生互动读文，营造融洽的学习气氛）1 .读文，引导发现课文的特殊呈现方式。2 .师生交*读文、拍手练读、分组竞赛读文四、写字指导：（重点指导：和、千）
3、五、作业：在课后继续搜集对子，下节课交流。第二课时一、借助画面激情朗读激趣导入1 .（出示大自然的画面）感情朗读认读字词2 .谈话导入：今天，我们来继续学习这首有趣优美的对子歌。二、自学字词掌握方法小组交流1 .自学第三节（出示图片，学生结合图片和读文来学习字词，让学生通过多种渠道进行识字，使学生 在不同环境中识字。理解“秀、语”字义。积累词汇。）2 .小组交流识字方法（设计意图：让学生利用学过的识字方法来独立识字，不仅提高了学生的识字能力，同 时通过小组交流使获得的知识与同学共同分享，培养学生的探索精神和合作精神。）3 .写字指导（重点指导：秀、香。教师注意巡视，发现问题及时纠正。注意良好写
4、字习惯的培养。）三、教师指导学生练读读悟结合1 .多种形式读（师生交*读、分组拍手读、表演读等形式）2 .边读边悟：课文是怎样呈现景物的？先写了哪些景物，又写了哪些景物？3 .当你看见眼前的景物时，你想到了什么？四、课外延伸鼓励创新探掘潜能1 .超级对对对：（分小组找一找，在生活中有哪些词可以对对子？比一比，哪个小组找的多。）2 .在文中选择一个呈几个喜欢的词语，说几句连贯的话，看谁说得好。3 .课后，把自己喜欢的对子背下来，并把美丽的画面画下来。识字3巩固练习方法设计深圳市南山区后海小学 赵志祥一、“开火车”将”雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀 1升生字打乱顺序出示，请学生以小组 为单位进行“开火
5、车”认读游戏。比比哪列火车开得快，开得稳。二、摆“长龙”1 .请学生拿出生字卡，一个一个的读着整齐地放在桌子上。2 .出示打乱顺序的生字（课件或小黑板）后，请学生按照出示的顺序把字卡摆成一条”长龙”也可以摆成其他图案，如三角形、问号、圆圈等。三、寻找“挛生兄弟”从本课生字中找出那些字形相近的字认读。 如：蜂一蝶都有虫子旁；雾一霞一霜都有雨 字头；李一杨都有木子（头、旁）。也可以把要写的字结合起来请学生寻找，如秀 一香一和 都有禾字（头、旁）。四、猜字谜、编字谜老师可以先说，再引导学生编、说。如：多字少一半一夕；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上一碧；十日十月一朝。五、找“朋友”指导学生根据要求找
6、出生字（卡），并给生字组词。1 .翘舌音朋友：生甲：我是“朝字，我是翘舌音，谁是我的翘舌音朋友？生乙：我是“霜字，我是翘舌音，我是你的朋友。生甲；谁是平舌音？你也是我的朋友。生丙：我是“紫我是平舌音，我是你的好朋友。2 .结构朋友：生甲：我是“秀”字，我有上下两层楼。谁是我的朋友？生乙：我是“李字，我也有上下两层楼，我是你的朋友。生丙：我是“紫字，我有上下两层楼，我也是你的朋友。3 .偏旁部首朋友：生甲：我是小蜜蜂，谁是我的好朋友？生乙：我是大蝴蝶，我是你的好朋友。4 .反义词朋友：生甲：我是“朝字，是一天的开始。谁是我的朋友？生乙：我是“夕”字，是一天的结束。我是你的朋友。六、抓“小偷”1
7、.出示课文（课件或投影），老师说一个生字，请学生在文中找到并领读。2.将本课的部分生字编进一篇小文章或儿歌，请学生画出并读出来，看谁找的多、找的快。红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。一、教学目标：1、学会正确流利的朗读课文，有感情的背诵儿歌。2、正确认读词语，学会本课生字春、桃、吹、得3、认识春天的特征，知道春天是播种的大好季节。二、教学重点和难点：重点：学会四个生字，有感情的朗读儿歌。难点：理解 吹绿了柳树、吹红了桃花 ”、吹来了燕子，吹醒了青蛙 ”的句意。三、教时：一课时四、教学过程：一、导
8、入。1、小朋友，前几天我们去找春天，你看到了什么？听到了什么？（学生自由发言）2、是呀！春天已经不知不觉地来到我们的身边，这节课我们一起来学习春风吹。二、初学课文。1、听课文录音。2、这首儿歌共有几节？（每节中间空一行）3、借助拼音，学生自学儿歌。4、师生共同评价。注意读准翘舌音吹”5、齐读儿歌一一背诵儿歌。三、指导朗读，练习说话。1、你最喜欢哪一节？为什么 ？2、思考：春风除了吹绿柳树，还能吹绿什么？春风会吹黄什么？（指导朗读第一节）3、春风会吹醒什么？为什么这里用醒”？（指导朗读第二节）4、指导朗读第四节。思考：春雨是怎么下的？应该怎样念这句话？（声音轻轻的）5、为什么孩子们要快来种葵花？
9、你觉得这句话该怎样读？（招呼、急切地语气） 四、熟记词语。五、春天你还看到哪些变化？你能自己编几句儿歌吗？六、写字指导。1、认一认生字。2、观察田字格的位置。3、指导书写。 2003年2月28日春风吹教学设计之三由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有 ，转载请注明出处！东方明珠作者：城厢镇第一小学教学要求：1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。2 .巩固复习汉语拼音，学会 9个生字，理解由生字组成的词语。3 .理解课文内容，了解社会主义现代化建设的巨大成就。教学准备：生字卡片多媒体.课件教学时间：二课时教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
10、第一课时一.谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了广播电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。在上海，也有一座广播电视塔，她的名字叫东方明珠1 .出示课题：6东方明珠2 .指名认读，齐读。3 .有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。二.简介东方明珠”小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。1 .出示多媒体画面：东方明珠2 .教师简介这就是美丽的上海广播电视塔，也叫东方明珠她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有 11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各 种颜色的灯都亮了，真是五光十色，美丽极了。(假如前面小朋友讲到，老师可以不重复。)3 .下面我们来读课文，看看这
11、美丽的广播电视塔是怎样的。三.初读课文1 .请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求：目视双行，读准字音。2 .检查自学情况。(1)指名分自然段朗读课文。(2)听课文录音。(3)老师领读。四.学习本课的生字黄浦江边 有东方明珠 这脚踩大地 巨人五光十色 非常好看 像颗明珠(1)学生自由拼读(2)指名读(3)齐读1 .出示生字认读：了、广、方、东、电。指名读、齐读2 .自学课后的书写笔顺。3 .指导书写。(1)分析结构，记忆字型。(2)照笔顺在书上描红。(3)学生在三线田字本上写字。(放古筝音乐)第二课时一.复习检查1 .认读生字卡片2 .口头扩词。二.学习课文第一自然段1 .指名读第一自然段，说
12、说有几句话。2 .指名读第一句话。思考：这句话告诉我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。（什么）在（什么地方）。学生练习说话3 .指名读第二句话。（1）她”指的是谁？（上海广播电视塔）（2）第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字？（东方明珠）（3）这个名字好听吗？从这句中那个词也能看出来？（美丽）（4）这么好听的名字，我们该怎么读呢？指导读第二句。4 .齐读第一自然段。5 .男女生比赛读。6 .尝试背诵。7 .小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。三.学习第二自然段。1 .指导自读课文，想想 东方明珠”塔是什么样子的。（1）这座塔”指的是什么塔？（2）课文中把这座
13、塔比成什么？（巨人）（板书：巨人）（3）什么样的人才叫巨人？（非常高大的人）2 .出示第二自然段。3 .东方明珠塔哪儿像一个巨人呢？（头顶蓝天脚踩大地）4 .头顶蓝天，脚踩大地会是怎样的呢？谁来描述一下。5 .出示多媒体画面让学生感受。师述：这个人站在天和地之间，她真高大呀，多么像一个巨人呀！6 .指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了，谁来把这一句读一读。7 .读后评议。再指名读，齐读。8 .尝试背诵。过渡：小朋友，到了夜晚，我们来到黄浦江边，再来看这座塔，他又是什么样子呢？9 .出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么？（指名练习说话）10 .我们来看看书上是怎样描写的，谁来把书
14、上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一 读？（夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。）11 .齐读，指名读。12 .看图，东方明珠塔上的灯光有那些颜色？我们可以用一个什么词？（五颜六色）这些灯光不仅颜色多，而且闪着亮光，书上用了一个什么词？（五光十色）13 .齐读第二小节。（注意读出感情，教师可灵活指导）14 .讨论：夜晚，你觉得东方明珠塔怎样呢？师述：灯光五光十色 ，非常好看。好看”还可以换成什么词？（美丽）板书：美丽15 .听老师朗读这句话，学生边听边想象。学生仿读。16 .我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗？17 .齐背。四.学习第三自然段教师讲述：上海广播电视塔既高大又美
15、丽，她高高地站立在世界的东方，真是一颗美丽的 东方明珠。1 .学生齐读第三自然段的第二句话。2 .尝试背诵第三自然段。五.指名三人分自然段朗读全文。六.指导书写1 .认读生字：头、地、明、是。2 .指名读、齐读3 .分析字形头：照笔顺提示说笔顺。是：照笔顺提示说笔顺。地：左右结构，左边是提土旁，注意右边也字的笔顺。明：左右结构，左边是日字旁，右边是个月。4 .指导书写。5 .在书上描红。6.在田字格里书写。七.课外作业背诵全文板书高大像巨人6 .东方明珠美丽五光十色设计意图：一、利用多媒体丰富学生的感官，很好的理解课文的内容。一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识不够。 有了东方明
16、珠塔的多媒体，小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状，对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对 五光十色”这个词语的理解，借助了多媒体，学生一下子就能和五颜六色区别开来。二、利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。一年级的课文简单浅显，课上借助了多媒体辅助教学，这样一读就懂，而且在每次读书之前老师都精心设置了一个导入过程，或用简洁生动的导语，或借助画面、音像等手段把学生带入情境。此外，课上用了学生自由大声朗读，男女声分读，小组赛读，指名读，愿意的 学生站起来读 这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了，背诵也就水到渠成。这样学生 积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面语言的感受程度，这和新标
17、准的要求是相 吻合的。使学生达到了向往美好的情境”，感受语言的优美”和 阅读的兴趣三、注重识字、写字。第一课时中，要求学生用已有的拼音能力自读课文，处理好了识与读的关系。以读为本，随读书活动的展开使生字的音、形、义逐步深化。课上分两次学完九个生字，给学生充足的时间。又给配上了音乐激发了学生的写字热情。苏版一年级/东方明珠由范文先生网教案频道https：/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！第一课时教学目标：1认识9个生字，会写 3个字。2能正确流利地朗读课文。3学会第一节课文。重点难点：1认识9个生字，会写 3个字。2能正确流利地朗读课文。课前准备：乌鸦图片教学流程：一、激趣导入1出示图
18、片问：这是什么？ “板书乌鸦”学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦想办法记住这两个字。乌 鸟进行区别。2板书 喝水教学 喝”，说说什么时候需要喝水？根据回答教渴”与 喝”比较。3质疑引导学生提有意义的问题。二、初读感知1提出要求：(1)读准字音，不会读的想办法。(2)读通句子，不连贯的地方要多读几遍。(3)标出自然段的序号。2同桌互读，互相帮助。3分节朗读，评价。(学生评)4根据反馈教学生字，纠正字音。5区别形近字。石 右喝 喝办力三、再读知意1读文思考：课文讲了一件什么事？2指名读第一节，质疑。3看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了？4到处”表演理解并造句。四、写字1看板书记字形。2描一描右什么发现。
19、3写田字格(生说师板书)4展示学生作业，评价后修改。第二课时教学目标：1学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。2能有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点：能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。课前准备：实验器材(小口瓶红线小石子)教学流程：、复习导入1猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。2复习生字。3出示课题。二、读文感悟1自己读读课文，想想你读懂了什么？2解疑从课文哪里感悟到？3解决知识点：(1)联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因？指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不 到水的着急样子。(2)做实验理解乌鸦喝到水的经过。A理解渐渐”并仿造说句。B看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。三、.总结全文1理解乌鸦心情变化的心情着急高兴着急高兴2通过多种形式进行朗读课文。3你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？4指导背诵。五、拓展如果没有小石子，乌鸦会有什么办法？，转19乌鸦喝水教学设计之九由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有载请注明出处！