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1、【人教版日记两则教学设计（第二课时）】日记两则教学设计教学目标：1 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读，并学习默读。3.能借助读物中的图画阅读。4能阅读浅近的童书，向往美好的情感，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5 有学写日记的兴趣，有表达的自信心。教学过程：-、在听中投入阅读思考：听老师读第一篇日记，想想说说：妈妈是一个4十么样的人？妈妈会做什么？你是从哪些地方 看出来的？（引导学生学习根据词句和图画从已知猜测将会发生的事。预测没有对错，而是有 意识的阅读，让自己跟文本很快建立关系。预测文本的发展能帮助学生投入阅读。）二、在读中初步感知
2、课文：读课文，提要求：2 .边读边想：这篇课文和前面的课文有什么不同？（完成字词检查，初步感知文体特点X三、在讨论中把握课文的持点：您现在正在阅读的人教版日记两则教学设计（第二课时）文章内容由收集，请记住本 站网址:chazidian以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版日记两则 教学设计（第二课时）回忆上节课学的日记的特点，讨论这两篇日记的特点。（可提出问题来帮助学生思考：这两边日记都写了我的梦，而两个梦的出发点是不同的，两幅 插图也表现出我的不同的心情）四、学习在默读中思考:1 .默读课文后说说:妈妈到底是一个什么样的人？找到书上的句子读一读。2 .我对妈妈的看法变了，心情也变了，我想做什么?重点朗读最后一个自然段，送人玫瑰，手留 余香。3我们可以用哪些具体行动来帮助那些需要帮助的人？五、在扩展阅读中加深对课文的理解：L起读绘本凯琪的包裹。在坏衬中发现一九四五年五月的美国E FJ地安纳州曼菲尔市和一九四七年五月的美国印地安纳 州曼菲尔市的不同。体会你们的友谊不但填饱我们的肚子，也振作我们的精神。2说说课文中的阿英面对帮助是如何做的，凯琪的包裹中凯琪面对帮助是如何做的？3游戏：促膝谈心：面对帮助你的人你会怎么做?（学习文本与文本连接，文本与生活连接）六、按照日记的格式试着写一篇日记:1 .说说日记的格式。2 如果写一篇昨天的日记，说说你怎么写? 感谢您的阅读！