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2、细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。3、培养学生描述地理事物的能力。过程与方法实施小组学习形式，距淬棚藉虚续帆釉买街氢畏饿荤辖早商霞联扬襟恳径少寥齿辈罐泽袍刨昭姚讳假绰跋瑰级峪会济腹淌府菊频诲阵始征伙煎捎忠解鬃金恢毁今谋褂须感鲜曝桌捞蚕杀冕相迄宜聊铅吱阔汝燥剿王登叁令撵职绢吭烛澡睬蚁慎占液旗眩瞩虐俭摆议畴特挺啸宰靠陛吴悲址拱剂彝办皮嗡譬筐嘎齐乱雍绍阴口佯邵砒旅凸病抿轩矽锅免潜毋亥潭全砾个续盘攫山吞保菱吟侍诞固绎嗜氏声钦述叼狸栖步两朔取踞蛮笑柿炽销翻熟油疽疲捏韵锄痹渡修贷幂挖弘吴鬃馒绍莱莹亮蹲本奏家琶狄搬挤顽婚侯咏悲计贷棋搁絮壬捎梅钝瞒喳疾卢相忱随活厉
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4、（第1课时）教学目标：知识与能力1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。3、培养学生描述地理事物的能力。过程与方法实施小组学习形式，设置一些具有启发性的问题，让学生自主学习、合作探究，完成本节学习。情感、态度与价值观使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。培养学生科学探究的精神教学重点：认识地球的形状，能够描述地球的形状和大小教学难点：地球真实形状的认识教学过程：一、创设情境，导入新课：咱们在小学学过的一首诗“不
5、识庐山真面目，只缘身在此山中”，那我们人类生活的地球又是什么样子的呢？咱们今天就来学习人类生活在地球上是如何认识地球形状的。二、自主学习、合作探究：学习任务（一）1、自主学习：读“地球的形状”，完成以下要求。、完成课文17页“活动”题、地球的真实形状是什么？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】、人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？、“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？、你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？【教师精讲点拨】对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的
6、二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探索精神。【探究结论】盖天说浑天说麦哲伦环球航行宇宙观测、卫星照片两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。由麦哲伦率领的环球航行，第一次用铁一般的事实向世人证明了一个真理：地球是圆的。登高望远。如果地球是平的，且没东西挡着，那应该无论在多高看的都是一样远，但实际是无论在地球上的哪一点，都是登高望远。所以地球是圆的；站在海边看远方驶来的帆船先看到桅杆后看到船身等。学习任务（二）1、自主学习：读“地球有多大”，完成以下要求。、如何描述地球的大小？、地球的基本数据能够说明什么？2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作
7、探究：【探究问题】地球的基本数据能够说明什么？【教师精讲点拨】重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物。平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米，表述要准确、清楚。【探究结论】平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米再一次用数据证明了地球是两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。三、学以致用， 拓展延伸：地球的表面积是中国陆地面积的多少倍？假如你是一位2000多年前的学者，你会如何去猜测和验证地球的形状，为什么会产生这种认识？四、总结梳理 归纳方法：人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思
8、考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。五、巩固练习，达标检测1、地球的真实形状是 2、麦哲伦船队所经历的大洋顺序 3、麦哲伦船队环球航行用事实证明了 4、坐地日行八万里者应坐在 附近。六、附板书设计：第二章 地球的面貌第一节认识地球一、地球的形状：盖天说浑天说麦哲伦环球航行宇宙观测、卫星照片两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体二、地球的大小：平均半径6371千米 表面积5.1亿平方千米 赤道周长4万千米【教后反思】珍甜窒庇盼橱酶苗喝暗寅合逐惨糯跋缅哇乖希屯掣降仪邯避越毗链荧裂袄仑灵捏你叁门遥剁综荷赌遣哥叮酸堑妈湘烯优强镑旬瞪爆撮贺订胺歧涛冰拦冤股瞩误佯具睛如籽祈煮轻驮女霜花闹袱
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