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1、关于小学数学复习课的思考小学部六年数学组：钟智美上周教育局领导来我校听了所有数学老师的课，这种推门听课的方式对于一个还在成长中的数学老师而言，这是一个相当大的鼓励与鞭策。而我，也是在毫无预感地情况下走进教室，见领导早已坐在后面。六年级数学新的内容早已上完，复习课也进行一段时间了，这节课我刚好是上立体图形的复习。听完课后，尹主任还对我们小学数学课进行了总结及指导，一个多小时的讲座，给了我很多启发，所以想结合自己的上课内容及时记下学习后的一些点滴想法，以促今后的课堂更加有效。数学的学习是一个漫长的过程。随着教育改革的 深入，小学数学教材中的知识量也在逐渐增加。学生很有可能在接触新知识的同时淡忘已经
2、学过的知识，因此，复习课就显得尤为必要。那么，如何上好总复习课呢？我将自己的思考整理如下：一、 整体把握，串联知识网络在人教版小学数学教材的六年级下册中，最后一个单元是总复习，即是指要在这一单元对学生六年来所学习过的知识进行一个全面的复习。学生在六年的学习中虽然可能掌握了所有的数学知识，但是对于其本身而言，却很难对于所学的知识有一个清晰的脉络的了解。因此，在开展复习课教学时，首要任务便是帮助学生整体把握知识点，梳理知识结构，让学生寻找到知识点与知识点之间的联系，帮助学生做横向以及纵向的归类整理，将知识串联成网络，进而形成自己的一套系统。利用一个情境就让学生对所学过的知识有了一个整体的回顾和把握
3、，并将各个知识点串联起来形成了网络。二、合理取舍，明确复习重点学生在六年间所学到的知识量是一个十分庞大的量。因此，在复习的时候不可能做到面面俱到。复习课的作用是查漏补缺，而不是胡子眉毛一把抓，因此在开展复习课教学时，应当做到对重点知识要不惜时间复习，突出重点；对细枝末节的东西能舍则舍，有取有舍。只有这样才能更好的帮助学生完成对于所学知识的温习和掌握。如在小学数学的复习中，很明显其中的“混合运算”、“方程代数”以及“几何图形”等是重点，那么就需要在这些地方多下功夫，务必让学生对其吃透。三、练习要适当（一）、练习要重视能力培养复习课是对于知识的复习以及数学技能的复习。而要考验学生对于数学知识的掌握
4、程度就离不开数学相关习题的练习。然而在在让学生进行练习时，不能一味的注重其对于数学知识的掌握和记忆，而忽视了对其能力的培养。在引导学生进行练习时，要让其对所学知识灵活运用，培养其发现问题、解决问题的能力。倘若知识一味强调死板的运算法则和知识记忆，那么或许在短期可以收获不错的成效，但是对于学生长远的发展是没有裨益的。（二）、练习要少而精，不可打题海战术在数学习题的练习上，并非是“多多益善”这么简单。机械性的搞“旧知识”重复，以练习来代替梳理，这种做法只会让取到的效果十分有限，还累老师、累学生，让复习的过程十分乏味。当然，也并不是说练习在学生复习的过程中就是不需要的。作为帮助学生巩固知识点，熟练数学技能的方法之一，适当的做些练习无疑对学生的学业是大有帮助的。而在小学六年级的总复习当中，由于知识点众多，所以就需要根据实际情况，对重点知识多练习，精练习。在复习的过程中，多设计能够囊括众多知识点的应用题，让学生充分调动所学知识去解决，并尝试一题多解，一题多练，从而提高效率。总之：在小学数学的复习课中，应该帮助学生构建知识系统，明确复习重点，让学生适当练习，培养能力。这样，才能帮助在复习中做到查漏补缺，提升学业，获得个人发展。