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1、第一节流动的组织血液教学目的（一）知识与能力1结合生活经验和观察分析，描述血液成分2. 使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞3. 解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力4. 分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯（二）情感态度价值观关注血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人 教学重难点重点：血液的成分及各自的主要功能难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力难点突破：学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习 兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯
2、燥的血细胞功能溶入生活中去学习。教学过程教师活动环节和内容学生活动引言：我们通过消化系 统获得营养，通过呼吸系统 获得氧气，是不是只有这些 系统需要营养或氧气呢？那 么这些营养与氧气是怎样送 往全身的？学生思考回答：全身都 需要氧气和营养，体内物质 是由血液来运输的。教学意图让学生课前搜索自己或 家人的血常规化验单，研究 自身的一些血细胞数目异常 情况，激发学生学习兴趣， 能自己寻求血细胞的功能来 解惑，使枯燥的血细胞功能 溶入生活中去学习一、创设问题情景，引入新课列出事例：仁血库未能及时送血，产妇失血过多死亡（新闻）2.当我们生病的时候医生常 常叫病人先去验血。（书本的 插图）提出问题：（1
3、）为什么失血过多会导致死亡？（2）对失血过多的病人，为什 么要及时输血而不是输液？（3）为什么通过化验血液在一 定程度上检查健康状况或诊断疾病？引入新课：血液教师设疑：血液属于动物体的哪一结构层次？是哪一种组织？为什么说它是流动的组织？二、授新课学生看到血液流动的 情况，意识到它的功能一一 运输物质。学生心灵受到震撼。学生感同身受。积极思考，尝试回答。学生回忆旧知，指出血液是一种结缔组织，它在体内循环流动，运输物质。血小梔?红釧劇一（一）血液的成分 观察：已经分层的血液I胞问题：含有抗凝剂的血液，静置一段时间后，为什么会出现分层现象？分成了几层？各层是什么颜色？大致比例？它们分别是血液的什么成
4、分？能列表总结血液的成分吗？（二）血浆血浆成分出结论血浆细胞血浆血细胞红细胞白细胞血小板血液是由上层的淡 黄色半透明液体，下层红色 部分及中间很薄的一层白色 物质组成。上层的液体是血 浆；红细胞和所含的血红蛋 白在下层红色的物质里，白 细胞和血小板在中间很薄的 一层白色物质中。学生注意到血浆中含有 90% 的水来推断出血浆的功能： 运载血细胞及运输物质。（一）性质：血浆是一种溶有 多种物质的液体，略呈淡黄色。指导学生观察，让学生根据血浆成分，推断血浆的功能。并强调应该注意血浆中水所占比例。（三）血细胞一、血细胞的结构1 .组织学生实验用显微镜 观察人血永久涂片并讨论 血细胞的结构及区别的方法教
5、师巡回指导2 .课本图片“显微镜下的血细胞”问题： 你所观察的人血永久涂片 中数量最多的是哪种细胞？ 你是怎样区别红细胞和白细胞的？ 为什么看不见血小板？3 .组织学生列表比较三种血细胞（二）成分：含水分约90%细胞所需的养分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和无机盐等，约占 3%;蛋白质，简称血浆蛋白，约占7%还含有细胞代谢废物，如尿素和尿酸等含氮废物。（三）功能：运载血细胞，运 输养料和废物等。分组实验（1）红细胞每立方毫米的数 量：成年男子平均 500万 个，成年女子平均 450万个；（2）白细胞每立方毫米的数量：5 000 10 000 个；（3）血小板每立方毫米的数量：10万30万个。学
6、生就观察回答（1）红细胞的形态U：两面向内 凹的圆饼状，体积小，无细胞核。白细胞的形态：比红细胞大，有细胞核。（3）血小板的形态：在血细 胞中最小，形状无规则，没 有细胞核。学生列表RBCWBC数目大小形态结构特点PLT掌握结构并了解- 颜色及组成强调：人体在大量出汗的情 况下，血液中主要丢失水和 一部分无机盐。通常采用喝 水或适量补充无机盐的方法 来补充血液丢失的这些成 分。人体在严重腹泻的情况 下，血液中主要丢失水分、 一小部无机盐和葡萄糖等营 养物质，通常采用喝水或适 量补充无机盐以及静脉滴注 或口服葡萄糖溶液来补充。二、血细胞的功能1.同学们出示自己课前搜集 的血常规化验单，教师组织学
7、生分组讨论：（PPT）C.l-d-在血常规化验单中哪种血 细胞数目异常？他有什么病？他的身体有 哪些异常表现？对这个病人该采取怎样的 措施来治疗或缓解？巡回指导，找出一些典型的 单子，投影分析红细胞较少或血红蛋白较 少白细胞数目过多|旷初L：: .II 叮曼 Fqf一 .苗 .|.)1（血小板数目异常的单子比较 少，可以让学生举例：日常 生活中血小板起作用的时候 ）2.漫画展示二种血细胞功 能，引导学生总结三种血细 胞的功能。3.除了上述现象，人体还会 出现哪些血细胞数目异常现象？分组讨论学生联系生活实际理解这是 贫血病症，容易头晕、乏 力、心悸等，应该补充含铁 和含蛋白质的食物或听医嘱 服用
8、补血的药物。学生联系生活实际理解这是炎症，想到自己发烧、伤口 红肿、化脓等身体异常表 现，应该注意消炎。1.红细胞：运输氧气和部分 的二氧化n碳2.白细胞：吞噬细菌3.血小板：止血和加速凝血回忆自己流鼻血、小伤口出 血等不久就止血的情况学生很有兴趣观察比较找出 三副漫画分别代表哪种血细 胞并总结各自功能。学生纷纷发言，如白血病、 血栓、血友病等掌握血浆成分功能红细胞、白细胞、血小板、 形态、结构、功能的掌握三、知识应用中国足球队在备战世界杯亚 洲区预选赛时，在众多条件 优越的地点，最终选择昆明 为集训地。你认为最U主要的 原因是什么？这对运动员的 身体机能会产生什么样的影 响？教师应引导学生分
9、析昆明地理特征分组讨论，集思广益， 最终得到正确答案四、课外知识拓展常州电视台都市新闻坊 决定于2007 4-2紧急发起 _ “拯救少女萍萍”大型新闻 行动：追踪报道社会对一个 白血病女孩的救助。引导学生关注血干细胞及其 研究进程，教育学生珍爱生 命，关爱他人你知道脑血栓、血友病都是 什么原因引起的？怎样治疗？学生通过这样一个最近 发生在我们身边的事例感受 血干细胞研究的重要，感-受 生命的可贵，以及关爱他人 是一种咼尚的行为。课上学生积极发言，显示自 己广闻博知；课余通过互联 网等途径自己去主动获知。板书设计第四章人体内物质的运输第一节流动的组织一一血液、血浆：运输血细胞、运输养料和废物二、血细胞1红细胞：运输氧气和部分的二氧化碳2.白细胞：吞噬细菌3血小板：止血和加速凝血