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1、.“大森林的故事课题15、“大森林的故事教法任务驱动法学法自学法教学目的1、理解文件和文件夹的概念、文件的图标和命名规那么。进一步掌握文件的保存方法。掌握文件夹的建立、命名与重命名的方法。2、形成一定的整理信息才能。3、促进遵守信息道德的意识不随意删改别人的信息和使用计算机良好习惯的形成。教学重点创立、命名和重命名文件及文件夹。教学难点理解文件和文件夹的含义及文件名和扩展名的作用。教具计算机学具计算机教学过程一创情质疑，尝试解疑师：我们班的XXX同学在写字板上打了一首古诗，但关机就没有了，他很苦恼，怎样才能把自己打的诗存在电脑里呢？我们一起来帮帮他好吗？通过学生的答复，进入本课的学习并板书课题
2、。二自主探究，协作学习老师出示如下学习任务：说一说你对文件的认识。文件的图标有哪些？和文件夹一样吗？什么样的名字可以送给文件和文件夹？1、文件的概念老师可以引导学生看书，并通过结合实例或者过去学习过的知识，帮助学生理解什么是文件；然后再让学生翻开写字板，打一首古诗?静夜思?。2、保存文件的方法和文件的命名可以先让学生按照书中的操作步骤自己试着进展文件保存，并要求学生记住在操作的过程中都发现了哪些问题？老师可以提醒学生利用写字板的文件菜单。学生在操作过程中会发现，单击保存按钮后弹出了一个窗口，上方有保存在“我的文档字样，下方在文件名的前方有一个长方形的输入框，且光标闪烁的现象。老师可以指导学生怎
3、样选择保存位置、怎样输入文件名，强调假如文件没有名字就不能保存在电脑中，引入文件名的学习，然后布置学生为自己的文件起个名字后保存。根据学生在给文件取名时出现的问题，老师强调文件的命名规那么。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3、文件夹老师要强调：文件夹是存放文件的地方，
4、它的里面还可以有文件夹该文件夹的子文件夹，并用事先准备好的教具几个纸做的文件夹互相嵌套，把一幅画装进去等等进展演示。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽
5、空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4、文件夹的建立与重命名。布置学生按照书中介绍的操作步骤，在“我的文档中新建一个文件夹，并以自己的名字来命名；老师可以提示学生文件夹的命名与文件的命名类似。在学生自主学习的过程中，老师要注意组织协作学习。三游戏比赛，稳固新知本课的主要内容是将文件保存在文件夹中，建议采用比赛的方法，到达稳固新知的目的。学
6、生以小组为单位进展比赛，在进展比赛前，老师应先讲清比赛规那么并限时。师：下面的时间，大家在组长的带着下分组比赛，打一句名言警句建议十至二十字左右，并以“名人名言为文件名保存在以小组名命名的文件夹下，谁完成了就在他的机器上插一面小红旗或电脑屏幕上显示该组得一个大红苹果，当比赛完毕时，看哪个小组的红旗或苹果最多，获胜。翻开自制多媒体课件计时或发奖品四学习归纳、评价小结评价表评价内容生成“静夜诗文件并正确保存。小结文件夹的建立与重命名。板书设计15、“大森林的故事要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。课后反思：*;第 3 页